#豆苗小姐成长记##家有大豆和小苗#
幼儿园要求小朋友们把花盆种上种子带过去。爸爸出主意说可以种花生我想我豆豆幼儿园之前也这么要求过，家里没有花盆，正好偷学豆豆幼儿园的想法，用稍加装饰的牛奶盒做花盆。做完以后豆豆也想要一个，嫌弃我只给妹妹不给他做。真是个小没良心的，我给他大到食人鱼小到毛毛虫蜗牛，做过多少东西啊，都忘了！他今早还嘱咐我给他买牛奶做个花盆呢，他要种辣椒️
哎，买来的牛奶俩人嫌不好喝，只能我消化，买个脱脂的吧！
估计做出来后我还得再买一盒，因为妹妹的要送幼儿园，到时哥哥有花盆，她又没有了[汗]我肯定一猜一个准儿[二哈]

另外昨晚睡前我问妹妹她姓啥，她说“我姓张，什么张，弓长张，他姓什么他姓李什么李木子李，古月胡口天吴双人徐…”哈哈，听哥哥念课文就会背了！
早上告诉妹妹我的这一发现，豆豆还纳闷他也没在家背呀！我提醒他就在他为数不多几次大声朗读课文时妹妹就学会了。他还夸妹妹记忆力好，我趁机邀请他再去教妹妹背古诗，因为妹妹说哥哥教她学会了从忆东山李白到登乐游原李商隐…哥哥开心应允[偷笑]我又一箭双雕[笑哈哈]

“内卷”这个词在社会科学领域最广为人知的运用是在美国人类学家格尔茨的民族志《农业内卷：印度尼西亚生态变迁的过程》中。
格尔茨在书中描述了荷兰殖民期间的爪哇，因为殖民者的大量进入，医疗条件改善，死亡率下降，加之殖民地出口橡胶、糖和矿产等需要大量人手，导致爪哇人口在三代人里增加了四倍，多余人口挤不进殖民者的新兴产业，甚至为了节约资本，殖民者的工厂不断用机械代替人工，大量裁员，导致人口只能回流农村进行农业种植。

但爪哇并没有那么多适合耕种的土地，而原本用来种植水稻的田地因为适合种植产糖的甘蔗，也有三分之二被拿去给殖民者的公司种甘蔗，同时殖民者给付的工资也少得可怜。
因此人们为了养活大量的人口，只能让有限的土地投入更多劳动力来产出更多的粮食，蔗糖的产量越高，就需要更多劳动力，而要养活劳动力，就需要更高的口粮亩产，如此陷入死循环，糖、口粮和劳动力的量程正相关。
而且爪哇的村落奉行的是平均主义，每个劳动力的耕作量是一定的，每一季的蔗糖种植负担都由社区进行适当的分配，这就导致了普遍贫困——大家一起穷。

之所以无法从技术层面和土地开垦上解决这种“内卷”，一方面是因为殖民者的介入，爪哇当地无法发展民族工业，而且大家都很穷也确实发展不起来；另一方面是爪哇使用的水田灌溉系统已经存在了500年以上，重新开垦所需的人力物力无法供应，还是因为大家都很穷。

因此“内卷”可以简单理解为一种静态模式，在达到这种稳定的模式后，因为种种原因无法突破该模式，只能在该模式内部实行更加细致复杂的操作，反应在农田上就是在一块固定的田里通过大量投入劳动力、种多季作物，间种等方式来提高产量，而非引入机械、化肥、更高产的种子等。

*我花了一天时间终于看完了这本英文的《农业内卷：印度尼西亚生态变迁的过程》并且搞出了一份7000字的报告，现在还差PPT和其他学者对它的批评没弄。

*天地良心，你们天天卷啊卷的，幼儿园小孩简历里头的英文文献比我开题报告里的都多，怎么就没把“内卷”这个词的原书给卷出中译本来呢？？？你看这原书排版我眼睛快看瞎了！！！

#植树节#阳春三月，春暖花开，植树节来临了，为了让幼儿从小树立环保观念，增强幼儿社会责任意识，近日，四川省广安市岳池县新风路幼儿园开展“拥抱自然，快乐成长”植树节户外实践活动。
通过本次植树活动，不仅仅是为我们的家园种植了小树苗，增添了一抹绿色。最重要的是让保护地球的这颗种子，在孩子们的心中生根、发芽、长大，让我们的地球充满绿色的希望。(张佳 孙雪梅) https://t.cn/AijrvdpW