捷克共和国不仅仅加强与台湾地区的联系，还正在考虑退出中国对中东欧 (CEE) 的 16+1 投资平台。#v评智库#
就在今天，据半岛电视台报道了这一消息。长期以来，该国外长扬·利帕夫斯基一直奉行对华强硬政策。
我们知道，该平台以经济外交、大规模投资和互利贸易为主要内容，对中东欧国家来讲，有很大的益处。
但捷克共和国选择步立陶宛的后尘，考虑退出该平台，应该是该国“政治斗争”的反映。
就在今天，据半岛电视台报道了这一消息。长期以来，该国外长扬·利帕夫斯基一直奉行对华强硬政策。
我们知道，该平台以经济外交、大规模投资和互利贸易为主要内容，对中东欧国家来讲，有很大的益处。
但捷克共和国选择步立陶宛的后尘，考虑退出该平台，应该是该国“政治斗争”的反映。
据半岛电视台报道，捷克共和国正在考虑退出中国对中东欧 (CEE) 的 16+1 投资平台。
在捷克议会外交事务委员会于5月中旬一致批准之后，一项要求该国退出16+1机制的决议已提交捷克外交部和政府。据半岛电视台报道，以对中国的强硬立场而闻名的捷克外交部长扬·利帕夫斯基支持捷克共和国退出这一模式，并以从中国获得的投资量不符合承诺来证明这一决定的合理性。
他在通过发言人发给半岛电视台的评论中说：
“16+1形式的主要举措——经济外交以及大规模投资和互利贸易的承诺——即使在十年之后也没有实现。”
中欧亚洲研究所项目主任理查德·Q·图尔察尼告诉半岛电视台，尽管对这种形式感到失望，但一些捷克官员认为16+1机制是维持与中国双边关系的一种手段。在他看来，谈论退出机制是一种“政治姿态”，也是内部政治斗争的一部分。捷克总统米洛斯·泽曼长期以来一直在寻求拉近与中国的距离，但他的政敌强调16+1机制并没有带来预期的结果，且无视中华人民共和国的抗议特意试图加强与台湾的关系。
立陶宛去年退出了这一模式，称这是中国分裂欧洲的企图。立陶宛代表随后还呼吁其他参与者废除这一平台。
在捷克议会外交事务委员会于5月中旬一致批准之后，一项要求该国退出16+1机制的决议已提交捷克外交部和政府。据半岛电视台报道，以对中国的强硬立场而闻名的捷克外交部长扬·利帕夫斯基支持捷克共和国退出这一模式，并以从中国获得的投资量不符合承诺来证明这一决定的合理性。
他在通过发言人发给半岛电视台的评论中说：
“16+1形式的主要举措——经济外交以及大规模投资和互利贸易的承诺——即使在十年之后也没有实现。”
中欧亚洲研究所项目主任理查德·Q·图尔察尼告诉半岛电视台，尽管对这种形式感到失望，但一些捷克官员认为16+1机制是维持与中国双边关系的一种手段。在他看来，谈论退出机制是一种“政治姿态”，也是内部政治斗争的一部分。捷克总统米洛斯·泽曼长期以来一直在寻求拉近与中国的距离，但他的政敌强调16+1机制并没有带来预期的结果，且无视中华人民共和国的抗议特意试图加强与台湾的关系。
立陶宛去年退出了这一模式，称这是中国分裂欧洲的企图。立陶宛代表随后还呼吁其他参与者废除这一平台。
学硕、全日制停招！研究生重大变革，来了#考研[超话]#
研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，尤其再我国社会经济大踏步发展的今天，各行各业对高层次创新人才的需求更加迫切，研究生教育的地位和作用更加凸显。教育部出台了一系列针对研究生教育发展的文件政策，高校作为政策执行者也是大动作频繁，作为我国人才强国发展战略的关键一环，研究生的人才培养，正变得愈发引人瞩目！
学硕、全日制纷纷停招，专硕学制延长、成扩招主力军，推免比例增加、统考难度升级，专硕不提供宿舍、读研成本倍增，清退加码……一场研究生人才培养模式改革正加速进行。
学术型硕士、全日制硕士停招
学硕招生收窄，重点培养专硕
2020年7月召开的全国研究生教育会议提出，未来高层次研究人才将主要以博士教育为主，硕士生培养将主要以应用型人才，即专业硕士为主。
学术型硕士作为博士和科研人员的后备军，在如今各大高校直博体系和以就业为导向的专业型硕士培养模式下，定位略显尴尬。许多高校的学硕招生开始收窄，学术型人才培养在硕士研究生教育的阵地上不断让步，可以预见其未来占比也将越来越低。
据不完全统计，近两年，已有多所“双一流”高校官宣部分专业取消学硕招生，包括北京大学新闻与传播学院、北京大学国家发展研究院、北京大学经济学院、西南大学经济管理学院、四川大学公共管理学院等。
全日制停招，“非全”或成专硕主力
逐渐退出硕士研究生培养模式的，还有部分全日制专硕研究生。
2021年7月，北京工商大学商学院发布《研究生招生公告（2022年度）》提到，“2022年会计专硕拟进行调整，将不再招收全日制统招普通考生，分数线预计将会有大幅度降低。”
除了北京工商大学，近年来哈尔滨工业大学、南京大学等不少知名高校在研究生的招生方式上做出了类似的变化，规定部分专硕停招全日制研究生，只招收非全日制。
在取消全日制招生的同时，也有高校进一步扩大了非全日制研究生的招生范围，例如东北师范大学在《2020年硕士研究生招生专业目录》中新增了应用心理非全日制专业学位。
不难发现，全日制正在逐渐退出多所院校的专硕招生计划，取而代之的是向非全日制开始倾斜。或许在将来，非全日制研究生将成为专硕培养的 “主力军”。
专硕“加时”，2年变3年
修业年限作为研究生教育的重要制度，关系到研究生培养的整体规划。作为“高层次应用型人才”的专硕已然成为未来研究生教育主要趋势，“量的积累促成质的飞跃”，为专硕“加时”是把关人才质量的关键一步。
2021年8月，河北师范大学发布通知：2022年起，教育硕士专业学位类别下小学教育、学前教育、职业技术教育等7个专业（领域）学制拟调整为三年。
对高校发布的《2022年硕士研究生招生简章》进行了汇总，全国多所高校都规定了关于专业学位硕士研究生学制3年。其中，东南大学、西北工业大学的所有专业学位硕士研究生学制均为3年，济南大学、中南大学全日制专业硕士研究生学制为3年，北京理工大学、大连理工大学、电子科技大学等多所高校规定了部分专业的专业学位硕士研究生学制为2年，其余均为3年。
推免比例增加、统考难度升级
近年来，推免比例不断提高的消息频频惹人关注。从去年中国人民大学新闻学院2021级新闻与传播专业硕士学位全日制研究生仅招收推免生源、到复旦大学、南京大学等高校宣布2022年将进一步扩大推免生招生规模。
考研人目标高校林立的上海，也给推免生们亮起绿灯：努力提高本科生推免比例，在本科推行“导师制”的基础上，建立拔尖创新人才早发现、早培育机制，精准遴选科研“好苗子”，开展直博生和硕博连读的长周期贯通培养。
高校和地方政策对推免生“偏爱”的信号，无疑是对考研人的一记重锤。
据了解，考研热门高校深圳大学2014-2021年接收硕士推免人数就翻了11倍。2021年深圳大学新增18个跨界联合培养硕士研究生项目，在推免生报考中引起热烈反响。在深圳大学2021年接收的硕士推免生中，有来自武汉大学、华中科技大学、厦门大学、四川大学、重庆大学等“双一流”建设高校122人。
虽然接收推免的名额在扩增，但不同类型考生之间的边界越来越清晰。肩负未来学术研究任务的学术型硕士名额大幅度倾向于推免生，而以学历提升、就业应用为目的的专业学位则更倾向于统考生。
宿舍没了，读研成本倍增
一般情况下，各大高校不为非全日制专硕提供宿舍。但近几年，随着研究生扩招力度不断加大，一些学校的学生住宿条件难以满足相应的硕士生规模，多所高校2021年和2022硕士研究生招生简章显示，已经不再给全日制专硕安排住宿。
据不完全统计，一流大学中至少有北京大学、北京理工大学、北京师范大学、复旦大学、南京大学、南开大学等高校明确不为全日制专硕（或部分专硕）提供宿舍。目标专硕的同学，要面临自行解决住宿这个现实问题。相比学校宿舍，校外房租是一项不小的开支。
双严控，毕业难
根据教育部统计，2020年硕士研究生招生人数110万，首次突破百万大关，其中博士招生11万多。随着研究生逐年扩招，我国已发展为研究生教育大国。研究生教育的本质也是培养更多高素质、创新型人才，对接国家发展的需求。而严把研究生教育的质量关，将有利于我国逐步建设研究生教育强国。近年来，研究生毕业难的话题多次引起热议，分流、清退、论文抽检，成为研究生毕业的三大难关。
此外，为保证与提高研究生培养质量，多年来教育部陆续出台一系列文件，在研究生毕业论文审查上进行严控。
毋庸讳言，时代是不断变化发展的，对人才的需求标准也在随之变化，而高等教育对人才的培养规划亦是如此。随着我国对多元化的高质量、高层次人才的需求日益增大，各校对研究生培养模式的“重新设计”，是为实现人才高质量“输出”的重要举措。从长远来看，我国研究生教育的总体趋势是培养高层次创新人才、应用型人才，从研究生大国走向强国。高校的随机应变，审时度势，也体现了高等教育服务社会经济发展和国家技术创新、并满足解决特定领域问题对人才所需的初衷。
面对不断变化的“时局”，准研究生和在校研究生们，唯有主动适应变化，掌握实实在在的知识和技能，才能抵达理想的远方！
研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，尤其再我国社会经济大踏步发展的今天，各行各业对高层次创新人才的需求更加迫切，研究生教育的地位和作用更加凸显。教育部出台了一系列针对研究生教育发展的文件政策，高校作为政策执行者也是大动作频繁，作为我国人才强国发展战略的关键一环，研究生的人才培养，正变得愈发引人瞩目！
学硕、全日制纷纷停招，专硕学制延长、成扩招主力军，推免比例增加、统考难度升级，专硕不提供宿舍、读研成本倍增，清退加码……一场研究生人才培养模式改革正加速进行。
学术型硕士、全日制硕士停招
学硕招生收窄，重点培养专硕
2020年7月召开的全国研究生教育会议提出，未来高层次研究人才将主要以博士教育为主，硕士生培养将主要以应用型人才，即专业硕士为主。
学术型硕士作为博士和科研人员的后备军，在如今各大高校直博体系和以就业为导向的专业型硕士培养模式下，定位略显尴尬。许多高校的学硕招生开始收窄，学术型人才培养在硕士研究生教育的阵地上不断让步，可以预见其未来占比也将越来越低。
据不完全统计，近两年，已有多所“双一流”高校官宣部分专业取消学硕招生，包括北京大学新闻与传播学院、北京大学国家发展研究院、北京大学经济学院、西南大学经济管理学院、四川大学公共管理学院等。
全日制停招，“非全”或成专硕主力
逐渐退出硕士研究生培养模式的，还有部分全日制专硕研究生。
2021年7月，北京工商大学商学院发布《研究生招生公告（2022年度）》提到，“2022年会计专硕拟进行调整，将不再招收全日制统招普通考生，分数线预计将会有大幅度降低。”
除了北京工商大学，近年来哈尔滨工业大学、南京大学等不少知名高校在研究生的招生方式上做出了类似的变化，规定部分专硕停招全日制研究生，只招收非全日制。
在取消全日制招生的同时，也有高校进一步扩大了非全日制研究生的招生范围，例如东北师范大学在《2020年硕士研究生招生专业目录》中新增了应用心理非全日制专业学位。
不难发现，全日制正在逐渐退出多所院校的专硕招生计划，取而代之的是向非全日制开始倾斜。或许在将来，非全日制研究生将成为专硕培养的 “主力军”。
专硕“加时”，2年变3年
修业年限作为研究生教育的重要制度，关系到研究生培养的整体规划。作为“高层次应用型人才”的专硕已然成为未来研究生教育主要趋势，“量的积累促成质的飞跃”，为专硕“加时”是把关人才质量的关键一步。
2021年8月，河北师范大学发布通知：2022年起，教育硕士专业学位类别下小学教育、学前教育、职业技术教育等7个专业（领域）学制拟调整为三年。
对高校发布的《2022年硕士研究生招生简章》进行了汇总，全国多所高校都规定了关于专业学位硕士研究生学制3年。其中，东南大学、西北工业大学的所有专业学位硕士研究生学制均为3年，济南大学、中南大学全日制专业硕士研究生学制为3年，北京理工大学、大连理工大学、电子科技大学等多所高校规定了部分专业的专业学位硕士研究生学制为2年，其余均为3年。
推免比例增加、统考难度升级
近年来，推免比例不断提高的消息频频惹人关注。从去年中国人民大学新闻学院2021级新闻与传播专业硕士学位全日制研究生仅招收推免生源、到复旦大学、南京大学等高校宣布2022年将进一步扩大推免生招生规模。
考研人目标高校林立的上海，也给推免生们亮起绿灯：努力提高本科生推免比例，在本科推行“导师制”的基础上，建立拔尖创新人才早发现、早培育机制，精准遴选科研“好苗子”，开展直博生和硕博连读的长周期贯通培养。
高校和地方政策对推免生“偏爱”的信号，无疑是对考研人的一记重锤。
据了解，考研热门高校深圳大学2014-2021年接收硕士推免人数就翻了11倍。2021年深圳大学新增18个跨界联合培养硕士研究生项目，在推免生报考中引起热烈反响。在深圳大学2021年接收的硕士推免生中，有来自武汉大学、华中科技大学、厦门大学、四川大学、重庆大学等“双一流”建设高校122人。
虽然接收推免的名额在扩增，但不同类型考生之间的边界越来越清晰。肩负未来学术研究任务的学术型硕士名额大幅度倾向于推免生，而以学历提升、就业应用为目的的专业学位则更倾向于统考生。
宿舍没了，读研成本倍增
一般情况下，各大高校不为非全日制专硕提供宿舍。但近几年，随着研究生扩招力度不断加大，一些学校的学生住宿条件难以满足相应的硕士生规模，多所高校2021年和2022硕士研究生招生简章显示，已经不再给全日制专硕安排住宿。
据不完全统计，一流大学中至少有北京大学、北京理工大学、北京师范大学、复旦大学、南京大学、南开大学等高校明确不为全日制专硕（或部分专硕）提供宿舍。目标专硕的同学，要面临自行解决住宿这个现实问题。相比学校宿舍，校外房租是一项不小的开支。
双严控，毕业难
根据教育部统计，2020年硕士研究生招生人数110万，首次突破百万大关，其中博士招生11万多。随着研究生逐年扩招，我国已发展为研究生教育大国。研究生教育的本质也是培养更多高素质、创新型人才，对接国家发展的需求。而严把研究生教育的质量关，将有利于我国逐步建设研究生教育强国。近年来，研究生毕业难的话题多次引起热议，分流、清退、论文抽检，成为研究生毕业的三大难关。
此外，为保证与提高研究生培养质量，多年来教育部陆续出台一系列文件，在研究生毕业论文审查上进行严控。
毋庸讳言，时代是不断变化发展的，对人才的需求标准也在随之变化，而高等教育对人才的培养规划亦是如此。随着我国对多元化的高质量、高层次人才的需求日益增大，各校对研究生培养模式的“重新设计”，是为实现人才高质量“输出”的重要举措。从长远来看，我国研究生教育的总体趋势是培养高层次创新人才、应用型人才，从研究生大国走向强国。高校的随机应变，审时度势，也体现了高等教育服务社会经济发展和国家技术创新、并满足解决特定领域问题对人才所需的初衷。
面对不断变化的“时局”，准研究生和在校研究生们，唯有主动适应变化，掌握实实在在的知识和技能，才能抵达理想的远方！
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