#遵义的大学[超话]#【干货丨日语考试中涉及对象方面的语法合集】
1．～にかけては（にかけても）N2
关于～方面（也）；在～上（也）；论～（也）
接续
［体言］＋にかけては（或：～にかけても）
类义
～上では；～のことについて言えば；～のことでは
例文
①暗算の速さにかけては彼にかなうものはいない／论心算的速度，没有人比得上他
②遊ぶことにかけても彼ほど遊び上手な人はいません／在玩的方面也没有像他那样会玩的人
2．～に関して(に関しても）N2
关于～（也）；就～
接续
［体言］＋に関して(或：～に関しても；～に関しては）
类义
～について；～に対して
例文
①このことに関してあなたの意見を聞かせてください／关于这个问题，请谈谈你的意见
②本日の会議の結果に関しましては、文書にして配付させていただきます／关于今天会议的结果，将形成文件分发（给大家）
3．～に関するN1
关于～的；有关～
接续
［体言］＋に関する＋［体言］
类义
～についての～；～に関係のある～
例文
①その事件に関する情報はまだ入っていない／有关那个事件的消息还没收到
4．～めぐるN2
围绕
接续
［体言］＋（を）めぐる（或：～をめぐって）
例文
①留学生をめぐる諸問題を中心に考えて行きたい。／我准备以围绕留学生的种种问题为中心探讨一下．
5．～うえでN2 在…上； 在…方面
要点
表示所关联的某一方面，“で”表示抽象范围。
接续
「Ｖ うえで」
「Ｎ＋の うえで」
例文
①その国家公園は地図の上では近くてすぐいけそうに見えるが、実は山道なので、かなり行きにくい所だ。
②あなたのアドバイスは、勉強する上で大変参考になります。
6．～かけN2
…（做了）一半
要点
表示动作做了一半就停止了。“动词连用形＋かけ”可作为名词， “动词连用形＋かける”可作为复合动词。
接续
「Ｒ－ かけ」
例文
①バブルの影響なのか、この辺りでは立てかけの高層ビルがいくつも見える。
②彼はふと何か思い出したかのように事故のことを言いかけて黙った。
③飢えでしにかけていたその子犬は、世話をされたら奇跡的に命を取り戻した。
④冷蔵庫の中には腐りかけの野菜しかないから、食事を作ろうにも作れない。
7．～かけN2
根据情况灵活翻译，常用词汇有：
動きかける/发动、鼓动、倡导； 呼びかける/呼吁、召唤、招呼
問いかける/上前询问 語りかける/找人说话
誘いかける/发出邀请 笑いかける/对着人笑
要点
表示向对方做…
接续
「Ｒ－ かけ」
例文
①電車の中で酔っ払いに話しかけられるたびに、私は英語がわからないふりをする。
②先方に動きかけて事を円満に解決することができた。
③惯用句：人に相談を持ちかける/找人商量事情
8．～から～にかけてN2
从…到…
要点
表示时间和空间的起止范围，这种起止不像“…から…まで”那样表示从始至终不间断的延续，而是模糊的、断断续续的。
接续
「Ｎから Ｎにかけて」
例文
①四月下旬から五月上旬にかけて、ゴールデンウィークという連休がある。
②日本では、六月から七月にかけて、梅雨の時期があり、雨がちの天気が続く。
③先週の火曜日から今週の金曜日にかけて、雪が降っていた。
9．～にかけてN2
在…方面； 关于…方面
要点
前接诸如技术、能力等内容的名词，后述事项一般表示有关前项的评价。
接续
「Ｖ－るにかけて」
「Ｎ にかけて」
例文
①走ることにかけては、校内一だと思っている。
②ハムレットを演じることにかけては、彼に及ぶ者はいない。
③技術はまだ未熟ですが、熱心さにかけては、誰にも負けません。
④チャーハンを作ることにかけては、彼の右に出るものはいない。
10．～にかけてN2
舍出…； 豁出…； 拼上…
要点
前接诸如“命、名誉、信用、面目”等名词，表示不惜拿这些关系到人类的生存及其价值的东西，也要保证后述事项的进行，是一种坚决下决心做某件事情的讲法。
接续
「Ｖ－るにかけて」
「Ｎ にかけて」
例文
①頂上の人々はとても危ないですから、私の命にかけても、彼らを助け出す。
②もう大人なのだから、自分が間違った以上、面子にかけても正直に認めるべきだ。
11．～に関して
连体形式：～に関するN2
关于…；就…而…
要点
表示后述状态、行动等与前述事项有关。“…に関して”与“…について”相比，更趋正式、郑重、书面的表达形式。
接续
「Ｎ に関して」
例文
①政府は今後の経済の見通しに関して、学者たちの意見を聞いた。
②彼は科学者だが、平和運動に関しても、強い関心を持っている。
③最近の日本ではペットブームで、ペットに関するテレビ番組が増えている。
④主人は家では、仕事に関する話は一切しない。
12．～に対してN2
对…；对于…；对待…
要点
表示面对某人、某事，表明某种态度或采取某种行动。
接续
「Ｎ に対して」
「Ｖ＋の に対して」
「А＋の に対して」
「Ｎаな＋のに対して」
例文
①授業中私語するのは、先生に対して失礼です。
②店員はお客に対して、いつも丁寧な言葉を使います。
③学生の質問に対しては、先生として親切に答えたり、説明したりするわけだ。
④加藤さんは書画に対する造詣が深いそうだ。
13．～に対してN2
与…相对；与…相反
要点
表示与前述事项相对比、相对照，后述情况有鲜明的不同。
接续
「Ｎ に対して」
「Ｖ＋の に対して」
「А＋の に対して」
「Ｎаな＋のに対して」
例文
①会社には、男の社員が100人いるのに対して、女の社員が8人しかいない。
②洋服は行動的である。それに対して、着物は動きにくい。
③兄が背が高いのに対して、弟のほうはクラスで一番低い。
④兄が音楽が好きなのに対して、弟のほうは理科系が好きだ。
14．～について
书面语表达：～につきN2
就…而…；关于…
要点
表示后述状态、行动等与前述事项有关。
接续
「Ｎについて（につき）」
例文
①この本は日本語の文法について、分かりやすく説明してある。
②私が大学を辞めることについて、両親は反対しなかった。
③財産分割案につき、書面をもってお知らせいたします。
④海外市場の開拓について、審議が行なわれた。
15．～を中心に/～を中心として/～を中心にしてN2
以…为中心
要点
表示后述事项的进行是以前述事项为中心范围。
接续
「Ｎ を中心に」
「Ｎ を中心として」
「Ｎ を中心にして」
例文
①地球が太陽を中心にして回っているということは小学校でも知っている。
②太陽系の惑星は太陽を中心として回っている。
（来源：美森日语）
1．～にかけては（にかけても）N2
关于～方面（也）；在～上（也）；论～（也）
接续
［体言］＋にかけては（或：～にかけても）
类义
～上では；～のことについて言えば；～のことでは
例文
①暗算の速さにかけては彼にかなうものはいない／论心算的速度，没有人比得上他
②遊ぶことにかけても彼ほど遊び上手な人はいません／在玩的方面也没有像他那样会玩的人
2．～に関して(に関しても）N2
关于～（也）；就～
接续
［体言］＋に関して(或：～に関しても；～に関しては）
类义
～について；～に対して
例文
①このことに関してあなたの意見を聞かせてください／关于这个问题，请谈谈你的意见
②本日の会議の結果に関しましては、文書にして配付させていただきます／关于今天会议的结果，将形成文件分发（给大家）
3．～に関するN1
关于～的；有关～
接续
［体言］＋に関する＋［体言］
类义
～についての～；～に関係のある～
例文
①その事件に関する情報はまだ入っていない／有关那个事件的消息还没收到
4．～めぐるN2
围绕
接续
［体言］＋（を）めぐる（或：～をめぐって）
例文
①留学生をめぐる諸問題を中心に考えて行きたい。／我准备以围绕留学生的种种问题为中心探讨一下．
5．～うえでN2 在…上； 在…方面
要点
表示所关联的某一方面，“で”表示抽象范围。
接续
「Ｖ うえで」
「Ｎ＋の うえで」
例文
①その国家公園は地図の上では近くてすぐいけそうに見えるが、実は山道なので、かなり行きにくい所だ。
②あなたのアドバイスは、勉強する上で大変参考になります。
6．～かけN2
…（做了）一半
要点
表示动作做了一半就停止了。“动词连用形＋かけ”可作为名词， “动词连用形＋かける”可作为复合动词。
接续
「Ｒ－ かけ」
例文
①バブルの影響なのか、この辺りでは立てかけの高層ビルがいくつも見える。
②彼はふと何か思い出したかのように事故のことを言いかけて黙った。
③飢えでしにかけていたその子犬は、世話をされたら奇跡的に命を取り戻した。
④冷蔵庫の中には腐りかけの野菜しかないから、食事を作ろうにも作れない。
7．～かけN2
根据情况灵活翻译，常用词汇有：
動きかける/发动、鼓动、倡导； 呼びかける/呼吁、召唤、招呼
問いかける/上前询问 語りかける/找人说话
誘いかける/发出邀请 笑いかける/对着人笑
要点
表示向对方做…
接续
「Ｒ－ かけ」
例文
①電車の中で酔っ払いに話しかけられるたびに、私は英語がわからないふりをする。
②先方に動きかけて事を円満に解決することができた。
③惯用句：人に相談を持ちかける/找人商量事情
8．～から～にかけてN2
从…到…
要点
表示时间和空间的起止范围，这种起止不像“…から…まで”那样表示从始至终不间断的延续，而是模糊的、断断续续的。
接续
「Ｎから Ｎにかけて」
例文
①四月下旬から五月上旬にかけて、ゴールデンウィークという連休がある。
②日本では、六月から七月にかけて、梅雨の時期があり、雨がちの天気が続く。
③先週の火曜日から今週の金曜日にかけて、雪が降っていた。
9．～にかけてN2
在…方面； 关于…方面
要点
前接诸如技术、能力等内容的名词，后述事项一般表示有关前项的评价。
接续
「Ｖ－るにかけて」
「Ｎ にかけて」
例文
①走ることにかけては、校内一だと思っている。
②ハムレットを演じることにかけては、彼に及ぶ者はいない。
③技術はまだ未熟ですが、熱心さにかけては、誰にも負けません。
④チャーハンを作ることにかけては、彼の右に出るものはいない。
10．～にかけてN2
舍出…； 豁出…； 拼上…
要点
前接诸如“命、名誉、信用、面目”等名词，表示不惜拿这些关系到人类的生存及其价值的东西，也要保证后述事项的进行，是一种坚决下决心做某件事情的讲法。
接续
「Ｖ－るにかけて」
「Ｎ にかけて」
例文
①頂上の人々はとても危ないですから、私の命にかけても、彼らを助け出す。
②もう大人なのだから、自分が間違った以上、面子にかけても正直に認めるべきだ。
11．～に関して
连体形式：～に関するN2
关于…；就…而…
要点
表示后述状态、行动等与前述事项有关。“…に関して”与“…について”相比，更趋正式、郑重、书面的表达形式。
接续
「Ｎ に関して」
例文
①政府は今後の経済の見通しに関して、学者たちの意見を聞いた。
②彼は科学者だが、平和運動に関しても、強い関心を持っている。
③最近の日本ではペットブームで、ペットに関するテレビ番組が増えている。
④主人は家では、仕事に関する話は一切しない。
12．～に対してN2
对…；对于…；对待…
要点
表示面对某人、某事，表明某种态度或采取某种行动。
接续
「Ｎ に対して」
「Ｖ＋の に対して」
「А＋の に対して」
「Ｎаな＋のに対して」
例文
①授業中私語するのは、先生に対して失礼です。
②店員はお客に対して、いつも丁寧な言葉を使います。
③学生の質問に対しては、先生として親切に答えたり、説明したりするわけだ。
④加藤さんは書画に対する造詣が深いそうだ。
13．～に対してN2
与…相对；与…相反
要点
表示与前述事项相对比、相对照，后述情况有鲜明的不同。
接续
「Ｎ に対して」
「Ｖ＋の に対して」
「А＋の に対して」
「Ｎаな＋のに対して」
例文
①会社には、男の社員が100人いるのに対して、女の社員が8人しかいない。
②洋服は行動的である。それに対して、着物は動きにくい。
③兄が背が高いのに対して、弟のほうはクラスで一番低い。
④兄が音楽が好きなのに対して、弟のほうは理科系が好きだ。
14．～について
书面语表达：～につきN2
就…而…；关于…
要点
表示后述状态、行动等与前述事项有关。
接续
「Ｎについて（につき）」
例文
①この本は日本語の文法について、分かりやすく説明してある。
②私が大学を辞めることについて、両親は反対しなかった。
③財産分割案につき、書面をもってお知らせいたします。
④海外市場の開拓について、審議が行なわれた。
15．～を中心に/～を中心として/～を中心にしてN2
以…为中心
要点
表示后述事项的进行是以前述事项为中心范围。
接续
「Ｎ を中心に」
「Ｎ を中心として」
「Ｎ を中心にして」
例文
①地球が太陽を中心にして回っているということは小学校でも知っている。
②太陽系の惑星は太陽を中心として回っている。
（来源：美森日语）
四月小记✍️
最大感触的一件事就是班上要辍学的学生吧。
虽然在乡村教育中，尤其是初中，辍学算是常见问题，但小学六年级未毕业就辍学，还是感觉惊讶。到了学生家里才了解情况，主要是由于家庭原因，爷爷奶奶去世很久，父母离婚，家里只有他和父亲两人一起生活，住的还是老瓦房，的确困难。父亲平时在工地上干活，修建房子，其实在本地收入不算很低，但是由于今年疫情原因，无活可干，已在家待有数月，再加上去年有些工资没结完，没剩什么积蓄，所以有去广东务工的想法，但又觉得自己出去，小孩没人照料，便想让小孩随其一起出去。广东那边的学校也要考，小孩成绩较差，很难考上，就算后面跟随父亲一同出去，短时间内很难上学，这位父亲对于这个问题给出的回答竟是"能上就上，上不了就不读了，反正读了书也没什么用……"而他的孩子还只有12岁。
第一次去家访做劝学工作时，他父亲说家里没钱供其上学，全身上下只有五百元，交个生活费都不够，学校这边表示学费暂时不急，后面有钱再交，后面这位父亲才让自己的孩子跟着我们去学校。但上学没几天便缺席，家长联系不上，担心是否再次不来上学，又由于是通学生，更担心是不是上学途中遇到危险，便再次前往家中确认情况。幸运的是在家里见到了他，问其不上学的原因，说是有些头晕感冒，便在家休息，那天到他家中，只有他一人在家，说他父亲今天清早就出去干活，要晚上才能回来。问他有没有到看医生拿药，那孩子回答“没钱”，听了莫名心疼，看他旁边的桌上，摆了两只碗，一只碗里是吃剩的包菜，另一只碗是一些面条，这些是他自己做的，由于家庭原因，他早已具备基本的自理能力。随我同行的肖主任打开了家里的冰箱，看有没有其他吃的，发现冰箱里也很是脏乱，且没有存放什么东西，后来带他去拿了一点药，继续让他在家里休息，并嘱咐他爸爸回来后给我打电话。这孩子是经常一人待在家里的，父亲早出晚归，旁边也没其他亲戚照料，只能自己照顾自己 。
在现下，由于家庭贫困而小学就要辍学的，基本很少见。为什么这位学生会面临辍学问题?主要原因是家庭困难，再其次我认为是家长认知问题，“再穷不能穷孩子"、“再穷不能穷教育”，当家长觉得教育不再那么重要时，受苦的只是孩子，他心里会有落差，面对同龄的小伙伴，他可能会逐渐认识到自己与他人的不同，这些"不同"可能会对心理成长会造成伤害。但是，当我想到主要原因是家庭困难时，我又想起这个孩子是建档立卡户，每学期都有助学金，可以减少一半的学费负担;又想起扶贫攻坚工作，既然去年我们所在地区已脱贫，那为什么没有看到明显的脱贫现象，还会让我遇到这么一位读不起书的小学生呢？当然，一个问题的出现有多种原因，这些都值得去思考。
只希望这个孩子后面能像其他小孩那样，不再让接受义务教育都成为难题。
最大感触的一件事就是班上要辍学的学生吧。
虽然在乡村教育中，尤其是初中，辍学算是常见问题，但小学六年级未毕业就辍学，还是感觉惊讶。到了学生家里才了解情况，主要是由于家庭原因，爷爷奶奶去世很久，父母离婚，家里只有他和父亲两人一起生活，住的还是老瓦房，的确困难。父亲平时在工地上干活，修建房子，其实在本地收入不算很低，但是由于今年疫情原因，无活可干，已在家待有数月，再加上去年有些工资没结完，没剩什么积蓄，所以有去广东务工的想法，但又觉得自己出去，小孩没人照料，便想让小孩随其一起出去。广东那边的学校也要考，小孩成绩较差，很难考上，就算后面跟随父亲一同出去，短时间内很难上学，这位父亲对于这个问题给出的回答竟是"能上就上，上不了就不读了，反正读了书也没什么用……"而他的孩子还只有12岁。
第一次去家访做劝学工作时，他父亲说家里没钱供其上学，全身上下只有五百元，交个生活费都不够，学校这边表示学费暂时不急，后面有钱再交，后面这位父亲才让自己的孩子跟着我们去学校。但上学没几天便缺席，家长联系不上，担心是否再次不来上学，又由于是通学生，更担心是不是上学途中遇到危险，便再次前往家中确认情况。幸运的是在家里见到了他，问其不上学的原因，说是有些头晕感冒，便在家休息，那天到他家中，只有他一人在家，说他父亲今天清早就出去干活，要晚上才能回来。问他有没有到看医生拿药，那孩子回答“没钱”，听了莫名心疼，看他旁边的桌上，摆了两只碗，一只碗里是吃剩的包菜，另一只碗是一些面条，这些是他自己做的，由于家庭原因，他早已具备基本的自理能力。随我同行的肖主任打开了家里的冰箱，看有没有其他吃的，发现冰箱里也很是脏乱，且没有存放什么东西，后来带他去拿了一点药，继续让他在家里休息，并嘱咐他爸爸回来后给我打电话。这孩子是经常一人待在家里的，父亲早出晚归，旁边也没其他亲戚照料，只能自己照顾自己 。
在现下，由于家庭贫困而小学就要辍学的，基本很少见。为什么这位学生会面临辍学问题?主要原因是家庭困难，再其次我认为是家长认知问题，“再穷不能穷孩子"、“再穷不能穷教育”，当家长觉得教育不再那么重要时，受苦的只是孩子，他心里会有落差，面对同龄的小伙伴，他可能会逐渐认识到自己与他人的不同，这些"不同"可能会对心理成长会造成伤害。但是，当我想到主要原因是家庭困难时，我又想起这个孩子是建档立卡户，每学期都有助学金，可以减少一半的学费负担;又想起扶贫攻坚工作，既然去年我们所在地区已脱贫，那为什么没有看到明显的脱贫现象，还会让我遇到这么一位读不起书的小学生呢？当然，一个问题的出现有多种原因，这些都值得去思考。
只希望这个孩子后面能像其他小孩那样，不再让接受义务教育都成为难题。
四月即将结束，果然没有制定每日to do list是多么可怕。感觉自己啥也没有做，啥也做的不好。
今晚静静地想了想下半年的计划，罗列出了工作重心、制定了详细具体的可实现目标。明天得划分到每日中…（哎，其实每日按部就班也很难）
昨天看一位朋友发的一张图关于工作。
上面写到：所谓人生，归根到底就是一瞬间，一瞬间的持续积累，如此而已。加倍努力，辛苦钻研，一直拼命地工作。将努力变为持续的力量，就能让你这个平凡的人变为非凡的人，你就会具有强大的力量。
其实这也是我总是不满意自己的所在之处。
1，手头上的事情没有发挥到极致，总是浅尝辄止。学东西太快最不好的地方就在于一学就会，严重缺乏钻研的精进精神。
2，仍旧停留在舒适区，对于需要付出耐心和沉心去完成的艰巨任务，没有真正的迎难而上，总是在逃避，导致专业能力一直停滞不前，得不到螺旋上升。老张说有个环境有个老师多好，昂谁不知道，在学校都没有这命，入了社会还有这运气，算了吧。全靠自学！
今晚静静地想了想下半年的计划，罗列出了工作重心、制定了详细具体的可实现目标。明天得划分到每日中…（哎，其实每日按部就班也很难）
昨天看一位朋友发的一张图关于工作。
上面写到：所谓人生，归根到底就是一瞬间，一瞬间的持续积累，如此而已。加倍努力，辛苦钻研，一直拼命地工作。将努力变为持续的力量，就能让你这个平凡的人变为非凡的人，你就会具有强大的力量。
其实这也是我总是不满意自己的所在之处。
1，手头上的事情没有发挥到极致，总是浅尝辄止。学东西太快最不好的地方就在于一学就会，严重缺乏钻研的精进精神。
2，仍旧停留在舒适区，对于需要付出耐心和沉心去完成的艰巨任务，没有真正的迎难而上，总是在逃避，导致专业能力一直停滞不前，得不到螺旋上升。老张说有个环境有个老师多好，昂谁不知道，在学校都没有这命，入了社会还有这运气，算了吧。全靠自学！
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