小学生记笔记其实可以分为在课本上记录和在笔记本上记录两种方式，一般是建议两者结合起来记。很多孩子把记笔记当做一种任务来完成，很少有孩子把记笔记当做一种学袭方法来认真地记。
就拿在书上记笔记来说吧。很多孩子觉得在书上做记号就是在记笔记，这其实算是其中的一种方式，但是不够全面。不管是语文还是数学，只有一些课本上现成的重要句子、字词、概念、定义等，直接划线做记号是最节省时间的。这个时间是节省出来让孩子去理解和记忆的，如果只是觉得做个记号就万事大吉，那就大错特错了。
很多孩子觉得做了记号将来复袭时就可以方便查找，到时再来认真记背。但实际上我们新学的知识都是要求尽量在课堂上熟悉，在当天消化吸收，否则你把整本书都做完记号了，难道都是等着期中期末考前再去记背吗？到时记的过来吗？所以在快速做好记号之后，就应该跟着老师的节奏尽快熟悉相关内容。
除了这些基本的知识点之外，老师还会对课内知识进行解读，包括重点字词的讲解、句子段落的分析、例题的讲解演算过程等等。在这个过程中，很多有经验的老师都会把一些课本上没有的相关联知识一起顺便都讲了。这时如果孩子听课注意力不集中，就有可能漏掉相关知识，从而造成对基础知识的理解不够深入。
这时最好的办法就是学会找出老师所讲的内容中的重点词、关键词，然后快速地记在课本上相对应的位置。比如某句话旁边的空白处或者是某道例题的某一步计算步骤的旁边等等，尽量用简洁的字表述，方便复袭的时候回忆起相关的内容。“言简意赅”是记这类笔记的重点，但是对于大部分的孩子来说，很少能够一开始就做到。但是经过一两个学期的训练，孩子也能够逐步掌握这种方法，不仅能够节省记笔记的时间，同时还锻炼了快速筛选、提炼有价值信息的能力。
现在有些教辅编写得非常全面，有很多老师课上补充的内容也都涉及到了。那么孩子可不可以偷懒，直接在教辅上划线做记号呢？答案是不行。划线做记号本身是一种被动的学袭方法，边听边做记号，大部分的时候这些知识只是过眼不过脑。因为很多孩子对于现成的知识或结论是不太会动脑筋去记的，只能留下一个很浅的印象，如果一段时间不接触，很快就忘得干干净净。
随着孩子进入小高年级，需要记录的笔记内容会逐渐变多，如果密密麻麻地记在课本上，条理性也不够好，甚至有可能也记不全，这时就必须考虑用笔记本来记录了。
那么什么样的内容适合记在笔记本上呢？一字不落地记老师的话肯定不是一个好的方法。人的大脑很难同时做好两件复杂的事情，如果孩子把注意力放在专心记录老师的话上面，那么他就很难去认真思考老师的问题。甚至还会因为写字的速度跟不上老师说话的速度而漏掉很多重要的内容。
所以对于这个问题，老师其实都是考虑到了，所以对于一些特别重要的内容，都是要在黑板上板书的。那么在这个时候，老师在上面写的时候就是孩子在笔记本上记录的时候。即使是这样，仍然有可能因为写字慢等原因来不及记录全面，这时就需要先记一些框架性的关键词，然后暂停，跟着老师的节奏听后面的内容。等到课后再找同学或者是从教辅上补全笔记内容。
实际上，记笔记也是一个从少到多再到少的过程。刚开始不会记笔记，只能凭兴趣去记录一些内容，记不到重点或者是记录不全是正常的。经过一段时间的训练，渐渐对记笔记有了一点感觉，这时知道要记笔记了，但是还不能高效地记笔记，留给大脑思考的时间不够，恨不得把所有的内容都记下来，笔记虽然记得够多，但却没抓到点子上。
有很多孩子在课后复袭的过程中，发现自己的笔记记了很多不重要的东西，开始慢慢反思，改进记笔记的方法。这时课堂笔记开始慢慢变得简洁明了（可能只有自己看得懂），思维开始变得有逻辑了，不仅笔记记得快，而且还有足够的时间跟着老师的节奏思考问题，听课效率也得到了很大的提高。
课堂吸收率开始变高，课后不需要再花太多的时间去复袭巩固就能够消化吸收课内的知识。有些孩子就可以把节省出来的时间拿来拓展难度，不断锻炼自己的思考能力，使得学袭能力进一步提高，形成一个正向反馈。
所以说，记笔记本身需要用不同的方式方法，在学袭记笔记的过程中，又能够锻炼孩子的逻辑思维能力，包括筛选、提炼信息，思考、总结知识，合理规划记录，及时消化吸收。这些能力平时看不到摸不着，也没有量化标准，但却可以通过记笔记来获得。
如果孩子把记笔记当做一个任务，那么他会很痛苦，如果孩子把记笔记当做一个学袭方法，那么他的学袭能力将会得到极大提高。这就是认知上的差别，这个世界上没有哪个人的能力可以突然变强，都是经过时间的沉淀，一步一步训练出来的。方法都告诉你了，能不能做到就看自己了。
更多育儿知识和学袭方法可以看我的书，下图就是。
就拿在书上记笔记来说吧。很多孩子觉得在书上做记号就是在记笔记，这其实算是其中的一种方式，但是不够全面。不管是语文还是数学，只有一些课本上现成的重要句子、字词、概念、定义等，直接划线做记号是最节省时间的。这个时间是节省出来让孩子去理解和记忆的，如果只是觉得做个记号就万事大吉，那就大错特错了。
很多孩子觉得做了记号将来复袭时就可以方便查找，到时再来认真记背。但实际上我们新学的知识都是要求尽量在课堂上熟悉，在当天消化吸收，否则你把整本书都做完记号了，难道都是等着期中期末考前再去记背吗？到时记的过来吗？所以在快速做好记号之后，就应该跟着老师的节奏尽快熟悉相关内容。
除了这些基本的知识点之外，老师还会对课内知识进行解读，包括重点字词的讲解、句子段落的分析、例题的讲解演算过程等等。在这个过程中，很多有经验的老师都会把一些课本上没有的相关联知识一起顺便都讲了。这时如果孩子听课注意力不集中，就有可能漏掉相关知识，从而造成对基础知识的理解不够深入。
这时最好的办法就是学会找出老师所讲的内容中的重点词、关键词，然后快速地记在课本上相对应的位置。比如某句话旁边的空白处或者是某道例题的某一步计算步骤的旁边等等，尽量用简洁的字表述，方便复袭的时候回忆起相关的内容。“言简意赅”是记这类笔记的重点，但是对于大部分的孩子来说，很少能够一开始就做到。但是经过一两个学期的训练，孩子也能够逐步掌握这种方法，不仅能够节省记笔记的时间，同时还锻炼了快速筛选、提炼有价值信息的能力。
现在有些教辅编写得非常全面，有很多老师课上补充的内容也都涉及到了。那么孩子可不可以偷懒，直接在教辅上划线做记号呢？答案是不行。划线做记号本身是一种被动的学袭方法，边听边做记号，大部分的时候这些知识只是过眼不过脑。因为很多孩子对于现成的知识或结论是不太会动脑筋去记的，只能留下一个很浅的印象，如果一段时间不接触，很快就忘得干干净净。
随着孩子进入小高年级，需要记录的笔记内容会逐渐变多，如果密密麻麻地记在课本上，条理性也不够好，甚至有可能也记不全，这时就必须考虑用笔记本来记录了。
那么什么样的内容适合记在笔记本上呢？一字不落地记老师的话肯定不是一个好的方法。人的大脑很难同时做好两件复杂的事情，如果孩子把注意力放在专心记录老师的话上面，那么他就很难去认真思考老师的问题。甚至还会因为写字的速度跟不上老师说话的速度而漏掉很多重要的内容。
所以对于这个问题，老师其实都是考虑到了，所以对于一些特别重要的内容，都是要在黑板上板书的。那么在这个时候，老师在上面写的时候就是孩子在笔记本上记录的时候。即使是这样，仍然有可能因为写字慢等原因来不及记录全面，这时就需要先记一些框架性的关键词，然后暂停，跟着老师的节奏听后面的内容。等到课后再找同学或者是从教辅上补全笔记内容。
实际上，记笔记也是一个从少到多再到少的过程。刚开始不会记笔记，只能凭兴趣去记录一些内容，记不到重点或者是记录不全是正常的。经过一段时间的训练，渐渐对记笔记有了一点感觉，这时知道要记笔记了，但是还不能高效地记笔记，留给大脑思考的时间不够，恨不得把所有的内容都记下来，笔记虽然记得够多，但却没抓到点子上。
有很多孩子在课后复袭的过程中，发现自己的笔记记了很多不重要的东西，开始慢慢反思，改进记笔记的方法。这时课堂笔记开始慢慢变得简洁明了（可能只有自己看得懂），思维开始变得有逻辑了，不仅笔记记得快，而且还有足够的时间跟着老师的节奏思考问题，听课效率也得到了很大的提高。
课堂吸收率开始变高，课后不需要再花太多的时间去复袭巩固就能够消化吸收课内的知识。有些孩子就可以把节省出来的时间拿来拓展难度，不断锻炼自己的思考能力，使得学袭能力进一步提高，形成一个正向反馈。
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有时候快乐廉价又简单
毕业8年没吃过的麻辣香锅，是和ss在中青院食堂的共同回忆，跟着川妹子四年吃辣能力练出来了
第一次吃煎饼果子也是大学时期，学校“煎饼王子”摊位每天都排着队；入职培训去天津，本地小伙伴给大家带了巨无霸煎饼；回南方工作后小区楼下兴起了早餐摊点，每次路过都要带个煎饼果子去上班……
食物很多时候靠回忆和想念调味
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#人世间#金鹰节拿下四颗大奖的现象级大剧！可惜我到现在也没有看完整（平时就是偶尔打开电视看一两集某卫视重播），不过也七七八八了解了大概剧情。作为跟着中国改革开放四十多年长大的一代人，该剧有很深的代入感，让我回忆起了很多童年往事，和表哥表姐们的爱情故事——真的就跟周秉坤、郑娟那拨人一模一样：上大学的上大学，进工厂的进工厂、蹭事业单位转干的转干….还有关于去年父亲的去世！我们都是真实地在人世间走了一遭。不管成败如何，经历就是“幸福”吧！#第31届金鹰奖#
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