虽然今天因为带家教的事情和妈妈浅浅吵架了，我妈说应该以学业为重，而且我没有能力把孩子们的成绩提升。她直截了当得否决了我，但是确实我把带家教想的有些简单了。我只是想着把孩子们问的问题准确回答，我不具备让她们提分的能力。有些焦虑。不过想到综述写了一个垃圾初稿，以及周日一家三口可以出去玩，顺便拿拿我的新相机，又开心起来了。不管前面要面对什么困难，生活还是开心居多的！

#观课记录#
2022.11.11第十一课
五上第六单元 《19父爱之舟》
执教人：何捷
名师就是名师。
1、这堂课何老师没有像我们一般上这堂课的时候一样，先从文中找所写场景，归纳出来，再品味每处的细节，而是先任由孩子们说，给予充分的肯定与赞赏，当学生把所有能找出的场景找出来后，老师才建议学生概括归纳。
2、在品读课文里的细节时，老师选取其中一段作为范例来讲，让学生知道可以从各个角度去观察细节，也要大胆的去说出自己的想法。包括后面通过一幅画再词寻找细节，很好的落实了在细节中体会情感这一语文要素。
3、何老师不会给孩子设限，任由他们发挥，说出自己的想法和答案。老师也不拘泥于参考书上的答案，而是鼓励孩子们多说。
4、拓展这块，除了朱自清的《背影》外，别的我都没听过，惭愧，这也是何老师在课堂上反复提到的，一定要多阅读。
总之，这堂课值得细细品味。

坐着木桶横渡尼亚加拉大瀑布，买下一座私人小岛……各脑洞大开的冒险，一本集趣味性和知识性的书，促发了孩子心中的蠢蠢欲动。
来欣赏下孩子们读完《你敢去做吗？》设计出来的私人岛屿，哪一款打中你？
从阅读走向创写表达，是重新将对现实的理解、脑中的想法和书上获得信息整合的过程。对孩子们来说，更是抽象思维、空间思维的锻炼～https://t.cn/A6XC3T4Q