【放管并行，激发集团化办园活力】
发布时间：2022-11-20作者：于丽岿 侯雨彤来源：中国教育新闻网-中国教育报
沈阳市和平区南宁幼儿园始建于1948年，是一所优质公办园。自2004年采取集团化发展模式以来，已发展为“一园十址”的幼教集团。相较于单体园，集团化幼儿园组织结构更复杂、园所结构差异大、管理难度不一，处理好数量与质量、共性与个性的问题尤为重要。我们不断探索“放管结合”的管理策略，助推集团健康发展。
精细管理，确保集团运行规范
集团化办园不是办园模式的简单复制，如何明确近千名教职工的行为规范？如何实现考核标准的一致性与有效性？我们以精细化管理破解上述难题。
全岗位，管得清晰。随着集团规模不断扩大，我们已经难以将十个园所的教职工聚集在同一时空下开展大规模、高频次的岗位培训与考核。“同一项工作重复做”“个别工作无人做”“看似有标准可依，实则无标准可参”等问题陆续出现，究其原因，主要是岗位标准描述模糊。
为此，我们提出全岗位管理，即管理触及每一个岗位的终端，责任落实到人，精标准、细执行。
例如，在教师一日工作的组织与实施中，最初，我们仅是从时间主线上涵盖幼儿从入园到离园各环节的岗位标准。单一园所运行时，如果个别教职工没有将岗位标准执行到位，对于紧急事情或个性化问题，管理层会直接与其沟通；对于非紧急事情或共性问题，则在例会上研讨。然而，当管理标准延展至多个园所，“人工治理”显然无法及时、准确地保障每个岗位的标准运行。
为此，我们细致描述上午班教师、下午班教师、保育教师的行为标准，以及每个环节的站位要求，在原有“时间”主线上添加不同岗位、站位、操作规范等多维度标准，并配以对应的图解、短视频说明等，不仅明确了“为什么做”“做什么”，还细化了“做到什么程度”，真正实现了全岗位的规范。
全流程，管得到位。随着师资队伍不断扩充，一方面，我们难以时刻关注每位教职工的状态；另一方面，如遇紧急情况，难以确保每位教职工精准操作，化解危机。因此，让教职工在明确“做什么”的基础上，怎样才能“做得好”，是摆在管理层面前的又一议题。
我们发现，全流程管理是破解上述问题的有效策略。集团针对每个关键环节均进行流程化提示，明确地描述了工作前、中、后各阶段的操作流程及重点，有效达成各司其职、多岗联动的目标。
为此，我们制定了南宁幼教集团危机管理应急方案。紧急状态下如何让教职工一眼锁定应急电话、一步完成应急操作，是流程化管理的关键。例如，在幼儿突发疾病应急预案中，我们不仅对幼儿突发疾病的处理流程、家园沟通流程等做了细致描述，甚至对不同病情的发病症状、并发症症状、应急处置方案、对口医院电话及对口科室等做了流程化的醒目说明，确保工作执行到位。
全闭环，管得有效。假设这样的工作场景：园里发布了一项工作检查通知，教师精心准备、全力展示后，观摩成员浩浩荡荡来又去，后续却无半点反馈。时间久了，检查就成了形式主义，丧失了导向性。
集团管理像“脑”，合理评价、及时复盘是优化“躯干操作”（教职工行为）的关键。为确保管理有效，我们建立了督评部，彻底打通各园所壁垒，从横向层面进行园际间的督导、评估，真正实现管理机制一体化。
比如，督评部建立了南宁幼教集团督导评估工作体系，每学期都会对幼儿园的教育教学、教师队伍、儿童保健工作等进行结果性评估；对111个教学班的教师工作行为、师德师风、后勤岗位行为规范等进行过程性评估；对各园的综合工作、家长满意度调研等进行结构性评估。
放权运行，激发集团发展动力
对集团各园，我们追求的不是同质化，而是提倡放权运行，实现和而不同、勇于创新。
放权，促进分园个性发展。“放”并非放纵或放任，而是基于充分信任的放权和适时适当的赋权。
随着集团化发展模式下统一管理、规范标准等工作的推进，各园难免出现“等、靠、要”的心理。为突破发展中的依赖性、不均衡等问题，我们倡导各分园在集团战略规划、价值方向的共识半径内，独立管理、自主规划、自主决策、自主发展。
例如，各园办园方向的定位、园务例会的组织、师幼活动的策划，均由各园独立完成，集团充当把关者与咨询建议者的角色。如此，既确保同一目标的达成，又最大限度地激发分园的能动性、创造力、归属感。
2019年，中航城分园建园之初，集团将园所发展的规划权交了出去。分园通过对幼儿、家长、教师的充分调研，提出“拟建设足球特色园所”的方案。当时，整个集团甚至整个区域都没有以球类为办园特色的幼儿园，没有成功经验、专业资源、对标参考。但看到分园做的充分调研与准备，集团还是下放权力，适时给予支持。如今，中航城分园不仅被评为辽宁省特色办园示范单位，还培育了一届又一届健康自信的足球宝贝。
放手，赋能教师幸福成长。在课程建设与实施过程中，并不是条框越多越好，而是应为教师提供更具参考性的教学原则及更多的教育教学自主权。为此，我们试图为教师提供易于记忆、便于执行的教育策略，为教师赋能。例如，对于优秀课程的评价，去除刻板的条条框框，只要教师遵循“135操作代码”即可。
“1”：园本课程实施全程都要遵循儿童本位的理念。“3”：课程实施阶段，教师要扮演好三种角色，即拥有童心的陪伴者、懂得尊重的共情者和乐于欣赏的支持者。“5”：课程建构阶段，注重“德智体美劳”五育并举；注重对幼儿观察、倾听、操作、思考、表达五大能力的激发。
放手，为教师营造了有“呼吸感”的管理氛围，可以鼓励教师创造性建构课程、个性化生成课程。拥有一支幸福的教师队伍，才能真正培育一批幸福的幼儿。
（作者单位系辽宁省沈阳市和平区南宁幼教集团）
作者：于丽岿 侯雨彤
《中国教育报》2022年11月20日第2版 版名：学前周刊·管理
发布时间：2022-11-20作者：于丽岿 侯雨彤来源：中国教育新闻网-中国教育报
沈阳市和平区南宁幼儿园始建于1948年，是一所优质公办园。自2004年采取集团化发展模式以来，已发展为“一园十址”的幼教集团。相较于单体园，集团化幼儿园组织结构更复杂、园所结构差异大、管理难度不一，处理好数量与质量、共性与个性的问题尤为重要。我们不断探索“放管结合”的管理策略，助推集团健康发展。
精细管理，确保集团运行规范
集团化办园不是办园模式的简单复制，如何明确近千名教职工的行为规范？如何实现考核标准的一致性与有效性？我们以精细化管理破解上述难题。
全岗位，管得清晰。随着集团规模不断扩大，我们已经难以将十个园所的教职工聚集在同一时空下开展大规模、高频次的岗位培训与考核。“同一项工作重复做”“个别工作无人做”“看似有标准可依，实则无标准可参”等问题陆续出现，究其原因，主要是岗位标准描述模糊。
为此，我们提出全岗位管理，即管理触及每一个岗位的终端，责任落实到人，精标准、细执行。
例如，在教师一日工作的组织与实施中，最初，我们仅是从时间主线上涵盖幼儿从入园到离园各环节的岗位标准。单一园所运行时，如果个别教职工没有将岗位标准执行到位，对于紧急事情或个性化问题，管理层会直接与其沟通；对于非紧急事情或共性问题，则在例会上研讨。然而，当管理标准延展至多个园所，“人工治理”显然无法及时、准确地保障每个岗位的标准运行。
为此，我们细致描述上午班教师、下午班教师、保育教师的行为标准，以及每个环节的站位要求，在原有“时间”主线上添加不同岗位、站位、操作规范等多维度标准，并配以对应的图解、短视频说明等，不仅明确了“为什么做”“做什么”，还细化了“做到什么程度”，真正实现了全岗位的规范。
全流程，管得到位。随着师资队伍不断扩充，一方面，我们难以时刻关注每位教职工的状态；另一方面，如遇紧急情况，难以确保每位教职工精准操作，化解危机。因此，让教职工在明确“做什么”的基础上，怎样才能“做得好”，是摆在管理层面前的又一议题。
我们发现，全流程管理是破解上述问题的有效策略。集团针对每个关键环节均进行流程化提示，明确地描述了工作前、中、后各阶段的操作流程及重点，有效达成各司其职、多岗联动的目标。
为此，我们制定了南宁幼教集团危机管理应急方案。紧急状态下如何让教职工一眼锁定应急电话、一步完成应急操作，是流程化管理的关键。例如，在幼儿突发疾病应急预案中，我们不仅对幼儿突发疾病的处理流程、家园沟通流程等做了细致描述，甚至对不同病情的发病症状、并发症症状、应急处置方案、对口医院电话及对口科室等做了流程化的醒目说明，确保工作执行到位。
全闭环，管得有效。假设这样的工作场景：园里发布了一项工作检查通知，教师精心准备、全力展示后，观摩成员浩浩荡荡来又去，后续却无半点反馈。时间久了，检查就成了形式主义，丧失了导向性。
集团管理像“脑”，合理评价、及时复盘是优化“躯干操作”（教职工行为）的关键。为确保管理有效，我们建立了督评部，彻底打通各园所壁垒，从横向层面进行园际间的督导、评估，真正实现管理机制一体化。
比如，督评部建立了南宁幼教集团督导评估工作体系，每学期都会对幼儿园的教育教学、教师队伍、儿童保健工作等进行结果性评估；对111个教学班的教师工作行为、师德师风、后勤岗位行为规范等进行过程性评估；对各园的综合工作、家长满意度调研等进行结构性评估。
放权运行，激发集团发展动力
对集团各园，我们追求的不是同质化，而是提倡放权运行，实现和而不同、勇于创新。
放权，促进分园个性发展。“放”并非放纵或放任，而是基于充分信任的放权和适时适当的赋权。
随着集团化发展模式下统一管理、规范标准等工作的推进，各园难免出现“等、靠、要”的心理。为突破发展中的依赖性、不均衡等问题，我们倡导各分园在集团战略规划、价值方向的共识半径内，独立管理、自主规划、自主决策、自主发展。
例如，各园办园方向的定位、园务例会的组织、师幼活动的策划，均由各园独立完成，集团充当把关者与咨询建议者的角色。如此，既确保同一目标的达成，又最大限度地激发分园的能动性、创造力、归属感。
2019年，中航城分园建园之初，集团将园所发展的规划权交了出去。分园通过对幼儿、家长、教师的充分调研，提出“拟建设足球特色园所”的方案。当时，整个集团甚至整个区域都没有以球类为办园特色的幼儿园，没有成功经验、专业资源、对标参考。但看到分园做的充分调研与准备，集团还是下放权力，适时给予支持。如今，中航城分园不仅被评为辽宁省特色办园示范单位，还培育了一届又一届健康自信的足球宝贝。
放手，赋能教师幸福成长。在课程建设与实施过程中，并不是条框越多越好，而是应为教师提供更具参考性的教学原则及更多的教育教学自主权。为此，我们试图为教师提供易于记忆、便于执行的教育策略，为教师赋能。例如，对于优秀课程的评价，去除刻板的条条框框，只要教师遵循“135操作代码”即可。
“1”：园本课程实施全程都要遵循儿童本位的理念。“3”：课程实施阶段，教师要扮演好三种角色，即拥有童心的陪伴者、懂得尊重的共情者和乐于欣赏的支持者。“5”：课程建构阶段，注重“德智体美劳”五育并举；注重对幼儿观察、倾听、操作、思考、表达五大能力的激发。
放手，为教师营造了有“呼吸感”的管理氛围，可以鼓励教师创造性建构课程、个性化生成课程。拥有一支幸福的教师队伍，才能真正培育一批幸福的幼儿。
（作者单位系辽宁省沈阳市和平区南宁幼教集团）
作者：于丽岿 侯雨彤
《中国教育报》2022年11月20日第2版 版名：学前周刊·管理
越南三个港口跻身2022年全球100大集装箱港口
港口历来在一国的经济发展中扮演着重要的角色。运输将全世界连成一片，而港口是运输中的重要环节，承载着物流服务功能、信息服务功能、商业功能、产业功能。近日，英国劳氏日报（Lloyd's List）公布了2022年全球100大集装箱港口排名，越南海防港、胡志明港和盖美港入榜。
越南位于中南半岛东部，濒临泰国湾、北部湾和南海，海岸线长达3,260 公里（不包括岛屿）。独特的地理位置加上越南的发展决定了越南拥有众多的港口，其运营能力达到世界和地区港口的水平。此前，越南交通运输部举行了有关越南港口未来几年发展规划征求意见的研讨会。会议对2021-2030年阶段越南港口升级及加强基础设施投资等发展规划进行了研究。
此外，根据越南海港总体规划，目标到2030年越南海港系统的货运吞吐量将达到11亿-14亿吨以上。其中，集装箱货物吞吐量达到3800万-4700万标准柜；通过海港的乘客数量达到 1010万-1030万人次。港口的建设有助于越南大力引进外国投资以及积极应对疫情、吸引外资转移。
免责声明：本平台所发布信息仅供参考阅读，不代表本平台观点。我们尊重原创文章，文章素材及配图源于网络，文章及图片版权归原作者所有，如有侵权，请您联系我们删除！
更多关于越南的信息，请关注今日头条“越南WHA伟华工业区“ 新浪微博“越南义安省WHA伟华工业区”
中国区代表赵总，联系电话:15901065276
港口历来在一国的经济发展中扮演着重要的角色。运输将全世界连成一片，而港口是运输中的重要环节，承载着物流服务功能、信息服务功能、商业功能、产业功能。近日，英国劳氏日报（Lloyd's List）公布了2022年全球100大集装箱港口排名，越南海防港、胡志明港和盖美港入榜。
越南位于中南半岛东部，濒临泰国湾、北部湾和南海，海岸线长达3,260 公里（不包括岛屿）。独特的地理位置加上越南的发展决定了越南拥有众多的港口，其运营能力达到世界和地区港口的水平。此前，越南交通运输部举行了有关越南港口未来几年发展规划征求意见的研讨会。会议对2021-2030年阶段越南港口升级及加强基础设施投资等发展规划进行了研究。
此外，根据越南海港总体规划，目标到2030年越南海港系统的货运吞吐量将达到11亿-14亿吨以上。其中，集装箱货物吞吐量达到3800万-4700万标准柜；通过海港的乘客数量达到 1010万-1030万人次。港口的建设有助于越南大力引进外国投资以及积极应对疫情、吸引外资转移。
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中国区代表赵总，联系电话:15901065276
打火机今天果然都在骂女主的家长
“男主都怎么怎么了……女主爸妈居然还……巴拉巴拉”
虽然女主家长的角度他是不尊重女儿、当面失礼、还坐劳的烂男，但不理解男主的都该死哈
拜托，谁欠你的啊[微风]你怎么苦怎么难又不是女主和女主爸妈害的[黑线]
知道自己不配or不被女主爸妈接受就努力证明自己啊，搁谁喜欢乖女儿嫁个把人打瞎xing拘然后坐劳的女婿啊，你有隐情但没人有义务直接就一步到位懂得你的一切，理解又不是从天上能掉下来的
但根本不会有男主向女主父母用行动证明自己对女主好、积极向上、努力寻求接受的剧情，甚至在哈男党眼里，你爸妈居然胆敢不喜欢我这个坐过劳的女婿，我没有雷霆大怒而是还大发慈悲愿意要你就不错了，想我努力寻求接受？做梦吧[嘻嘻]
只会有女主“爱”所以无限付出去“倒tie”，这种小说就感觉女主爱了就只能被“轻见”、带着爸妈被“践踏”了
看不下去T的小说是有原因的，这种男主各种光环拉满，女主是“骑士”靠无底线哈男追随男主的才能“沾光”被勉强接受的小说和电视剧，真的看不下去
其实很男凝啊，男主天才“谁都比不上他的未来”、富家女不顾一切倒tie、凄惨不被理解但是逆袭、打脸势利眼女主爸妈等所有人，一样的剧情除了不开后宫就当男频文or男性自述论坛体也没问题，为什么女作者会写女读者会喜欢这种这么男性视角的东西
“男主都怎么怎么了……女主爸妈居然还……巴拉巴拉”
虽然女主家长的角度他是不尊重女儿、当面失礼、还坐劳的烂男，但不理解男主的都该死哈
拜托，谁欠你的啊[微风]你怎么苦怎么难又不是女主和女主爸妈害的[黑线]
知道自己不配or不被女主爸妈接受就努力证明自己啊，搁谁喜欢乖女儿嫁个把人打瞎xing拘然后坐劳的女婿啊，你有隐情但没人有义务直接就一步到位懂得你的一切，理解又不是从天上能掉下来的
但根本不会有男主向女主父母用行动证明自己对女主好、积极向上、努力寻求接受的剧情，甚至在哈男党眼里，你爸妈居然胆敢不喜欢我这个坐过劳的女婿，我没有雷霆大怒而是还大发慈悲愿意要你就不错了，想我努力寻求接受？做梦吧[嘻嘻]
只会有女主“爱”所以无限付出去“倒tie”，这种小说就感觉女主爱了就只能被“轻见”、带着爸妈被“践踏”了
看不下去T的小说是有原因的，这种男主各种光环拉满，女主是“骑士”靠无底线哈男追随男主的才能“沾光”被勉强接受的小说和电视剧，真的看不下去
其实很男凝啊，男主天才“谁都比不上他的未来”、富家女不顾一切倒tie、凄惨不被理解但是逆袭、打脸势利眼女主爸妈等所有人，一样的剧情除了不开后宫就当男频文or男性自述论坛体也没问题，为什么女作者会写女读者会喜欢这种这么男性视角的东西
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