【转载||研究生学位论文选题普遍存在的三个问题，你中招了吗？】#微博VC计划#
近年来，随着研究生招生数量和规模的不断扩大，硕士研究生学位论文的质量问题已引起人们的普遍关注。影响硕士研究生学位论文质量的因素是多方面的，其中硕士研究生学位论文的选题,是直接影响其学位论文质量的一个重要因素。
一、当前硕士研究生学位论文选题存在的问题
从现实意义上讲，硕士研究生学位论文的选题,是发现问题并确认研究对象、开始思考和准备学位论文的前提性步骤和关键性环节。许多硕士研究生的学位论文所以质量不高，创新性不强，其中一个重要的原因，就出现在这一前提性步骤和环节上。当前,硕士研究生学位论文的选题存在的主要问题有：
1. 论文选题盲目求“大”，忽视了选题的针对性、可行性以及自身学术能力的局限性
论文选题盲目求“大”，这是当前硕士研究生学位论文选题中较多存在的问题。在许多硕士研究生看来，似乎"大”的选题才能够体现出选题的理论性和学术性，才能够证明自己的理论功底和研究能力。其实，这是一种认识上的误区。并不是说硕士研究生不能选“大”的选题，“大”的选题确实能够展开多方面的探究，比如，“教育价值的再研究”，就是一个包容量较“大”的理论性和学术性选题，但这样“大”的选题,并不适于做硕士学位论文。因为，这样的选题范围过大，研究的针对性不强。是对我国的还是国外的“教育价值”再研究？是对古代的、近现代的还是当代的“教育价值”再研究？如此大的范围，对于硕士研究生来讲，是很难驾驭的。再就是“再研究”什么？是“再研究”教育价值的本体论、认识论还是实践论？另一方面，硕士研究生也缺乏研究这样的选题所必需的专业基础和研究能力。虽然在研究生的培养过程中，重视研究生科研能力的培养,但大多是一般性的专题研究，或就专题的某一方面进行深人探究。而如此“大”的论题，对于硕士研究生来讲,其困难是显而易见的，不仅材料收集存在困难,即使是展开基本的论证,也存在着思维能力的局限。如果仅能整理众所周知的相关资料、重复他人反复讲过的观点，最多只能写出一篇平庸的学位论文。
2. 论文选题盲目求“新”求“异”，误解选题的学术前沿性,局限了创新性
盲目求“新”、求“异”，也是硕士研究生学位论文选题中较多出现的问题。很多研究生认为，选题“新、异”，才能走在学术研究的前沿，才能表明所确认的研究对象与众不同，才能使论文具有创新性，其实，这是对“学术前沿性和创建性”的一个很大的误解。不可否认，“新”的问题能够引发“新”的思考，而且也容易站在学术的前沿，并且也存在着获得与众不同的“异”的结论的可能性，但问题是，许多研究生学位论文的选题所追求的“新”和“异”，并不是上述意义上的“新”和“异”,只不过是一些“冷僻偏窄”的题目，表面看起来“新、异”，事实上仅仅是不同研究领域的简单组拼或嫁接，而不是跨学科或交叉学科的合理整合。如此种种的“求新求异”，不仅不能体现论文的学术前沿性，即使是论文的理论性和学术性，也难以让人信服，反而在很大程度上局限了论文的创新性。
3. 论文选题过于平淡，不敢涉及具有前沿性和挑战性的研究领域，体现不出应有的开拓性
与前两种情况相反，有些选题确实过于平淡,缺乏应有的前沿性、挑战性和开拓性。比如，“学校教育改革的若干问题研究”这一选题，不能说没有价值，但也确实一般。这样的选题，一是容易避重就轻，把理论和学术问题转变为技术性的或应用性的问题；二是容易泛泛而谈，研究对象就模糊不清了，甚至会陷入自己在研究什么都不清楚的尴尬境地，论文很难具有前沿性、挑战性或开拓性。当然，硕士生学位论文,特别是文科的硕士学位论文，也确实很难做到每一个选题都具有创新性。但选题具有一定的前沿性、挑战性和开拓性,是研究生学位论文的基本要求，应该不是太困难的或做不到的事情。比如，前人已经提出、已经做过但还没有解决或目前存在着不同的理论和观点的问题，仍不失为具有前沿性、开拓性、挑战性的选题；再比如，在前人或他人研究的基础上，提出认识和分析问题的新视角或新方法,把前人或他人的研究向前推进，这样的选题仍具有创新意义。
二、影响研究生学位论文选题质量的相关因素分析
硕士研究生学位论文选题存在上述问题，决非偶然，是由多方面因素造成的。
1. 研究生导师的因素
研究生导师是影响研究生学位论文选题的重要因素，也可以说，研究生学位论文选题质量的高低，导师负有不可推卸的责任。导师的学识、研究能力和水平，导师所具有的前沿性研究视野以及所具有的开拓性和挑战性的学术勇气及品格等，直接影响着研究生对研究领域和研究方向的确认、研究兴趣的产生以及研究的前沿意识和展开研究的精神品性等。这些方面对于研究生是否敢于选择具有前沿性、挑战性和开拓性的选题，具有直接或间接的影响。
其次,导师的“把关”或“甄选”,也直接或间接地影响着研究生学位论文的选题质量。如，哪些研究领域是具有学术研究的意义和价值的，哪些领域是具有前沿性、开拓性、挑战性的，哪些领域对硕士研究生来讲确实存在着很大的困难，哪些领域没有再展开深入研究的必要或缺乏研究的价值等等，导师就上述方面的问题向研究生提出可能性、务实性和可行性的建设性意见或建议，一是可以避免研究生的选题盲目“求新求异”，误解前沿性和创新性的内涵所指;二是避免研究生在选题上盲目求“大”，忽视自身的研究能力的局限性。
2. 研究生课程设置的因素
研究生课程设置也直接影响着研究生学位论文的选题。目前在研究生的课程设置上存在一些问题:首先,部分课程内容反映不出本学科领域内的最新知识和科研成果。尤其是一些学科领域中的热点、难点和尚存争议的问题及边缘学科或跨学科性的研究与发展情况很少能够及时地、迅速地反映到研究生教育的课程内容中。其次，研究生选修课程、学术讲座和学术讨论等性质的课程，在设置上也存在着不少的问题。比如研究生选修课程的开设，其目的是供研究生进一步拓宽专业基础、扩大知识面及进行相应能力培养，但事实上，这些课程却成为研究生累积“学分”的课程，而学术讲座和学术讨论等性质课程的开设，不仅存在着组织管理上不规范的问题，也存在着质量差和数量少等问题。总之，由于课程设置上的诸多缺陷，致使研究生在接受教育期间,缺乏必要的研究意识、探究专业前沿性问题的意识，研究的思维视野不够宽广，从而影响了研究生研究方向的确立及论文的选题。
3. 研究性信息资料获得和占有方面的因素
研究性信息资料的丰富性、宽广性以及即时性,对于研究生学位论文的选题质量，也有着直接的影响。事实上，研究生研究意识的形成、研究能力的提升以及研究视野的拓展和研究敏感性的养成等，虽然与导师的指导以及课程的设置有着一定的关系，但如果研究生不能够及时而广泛地获得关于不同研究领域的最新进展以及不同研究领域的热点、重点和难点等前沿性、开拓性和挑战性的研究信息和相关资料，那么，研究生的研究视野就可能得不到应有的拓展，研究问题的意识，特别是发现问题的敏感性就可能得不到充分的激发和养成。因而，国内外相关研究的新进展、已有的研究成果以及已达到的水平等，就可能成为研究生思考学位论文选题的盲区。
4. 科研训练的因素
研究生学位论文选题所以出现诸多问题，与研究生缺乏充分而严格的科研训练有着直接的关系。
研究生学位论文的选题虽已经导师的“甄选”或“把关”，但导师不能也不应该替代研究生确认学位论文的选题，这就要求研究生个体必须具备一定的科研判断能力，能够以自己的思维判断自己的选题是否具有前沿性、开拓性和挑战性，是否具有进一步展开研究探索的必要性、可能性以及可行性。当然，这种能力的形成和提升，必须经过充分和严格的科研训练，比如参加导师的课题、经常性地撰写研究性综述报告、调研报告、科研小论文等。但事实上，研究生在接受教育期间,缺乏这种科研训练，所以其不良后果首先就在选题上明显地表露出来。
本文转自“学术与科研前瞻”公众号，节选自：《当前硕士研究生学位论文选题存在的问题及建议》 ，来源《学位与研究生教育》2006年第1期；作者：徐金平 韩延伦。如有侵权，敬请联系删除。
近年来，随着研究生招生数量和规模的不断扩大，硕士研究生学位论文的质量问题已引起人们的普遍关注。影响硕士研究生学位论文质量的因素是多方面的，其中硕士研究生学位论文的选题,是直接影响其学位论文质量的一个重要因素。
一、当前硕士研究生学位论文选题存在的问题
从现实意义上讲，硕士研究生学位论文的选题,是发现问题并确认研究对象、开始思考和准备学位论文的前提性步骤和关键性环节。许多硕士研究生的学位论文所以质量不高，创新性不强，其中一个重要的原因，就出现在这一前提性步骤和环节上。当前,硕士研究生学位论文的选题存在的主要问题有：
1. 论文选题盲目求“大”，忽视了选题的针对性、可行性以及自身学术能力的局限性
论文选题盲目求“大”，这是当前硕士研究生学位论文选题中较多存在的问题。在许多硕士研究生看来，似乎"大”的选题才能够体现出选题的理论性和学术性，才能够证明自己的理论功底和研究能力。其实，这是一种认识上的误区。并不是说硕士研究生不能选“大”的选题，“大”的选题确实能够展开多方面的探究，比如，“教育价值的再研究”，就是一个包容量较“大”的理论性和学术性选题，但这样“大”的选题,并不适于做硕士学位论文。因为，这样的选题范围过大，研究的针对性不强。是对我国的还是国外的“教育价值”再研究？是对古代的、近现代的还是当代的“教育价值”再研究？如此大的范围，对于硕士研究生来讲，是很难驾驭的。再就是“再研究”什么？是“再研究”教育价值的本体论、认识论还是实践论？另一方面，硕士研究生也缺乏研究这样的选题所必需的专业基础和研究能力。虽然在研究生的培养过程中，重视研究生科研能力的培养,但大多是一般性的专题研究，或就专题的某一方面进行深人探究。而如此“大”的论题，对于硕士研究生来讲,其困难是显而易见的，不仅材料收集存在困难,即使是展开基本的论证,也存在着思维能力的局限。如果仅能整理众所周知的相关资料、重复他人反复讲过的观点，最多只能写出一篇平庸的学位论文。
2. 论文选题盲目求“新”求“异”，误解选题的学术前沿性,局限了创新性
盲目求“新”、求“异”，也是硕士研究生学位论文选题中较多出现的问题。很多研究生认为，选题“新、异”，才能走在学术研究的前沿，才能表明所确认的研究对象与众不同，才能使论文具有创新性，其实，这是对“学术前沿性和创建性”的一个很大的误解。不可否认，“新”的问题能够引发“新”的思考，而且也容易站在学术的前沿，并且也存在着获得与众不同的“异”的结论的可能性，但问题是，许多研究生学位论文的选题所追求的“新”和“异”，并不是上述意义上的“新”和“异”,只不过是一些“冷僻偏窄”的题目，表面看起来“新、异”，事实上仅仅是不同研究领域的简单组拼或嫁接，而不是跨学科或交叉学科的合理整合。如此种种的“求新求异”，不仅不能体现论文的学术前沿性，即使是论文的理论性和学术性，也难以让人信服，反而在很大程度上局限了论文的创新性。
3. 论文选题过于平淡，不敢涉及具有前沿性和挑战性的研究领域，体现不出应有的开拓性
与前两种情况相反，有些选题确实过于平淡,缺乏应有的前沿性、挑战性和开拓性。比如，“学校教育改革的若干问题研究”这一选题，不能说没有价值，但也确实一般。这样的选题，一是容易避重就轻，把理论和学术问题转变为技术性的或应用性的问题；二是容易泛泛而谈，研究对象就模糊不清了，甚至会陷入自己在研究什么都不清楚的尴尬境地，论文很难具有前沿性、挑战性或开拓性。当然，硕士生学位论文,特别是文科的硕士学位论文，也确实很难做到每一个选题都具有创新性。但选题具有一定的前沿性、挑战性和开拓性,是研究生学位论文的基本要求，应该不是太困难的或做不到的事情。比如，前人已经提出、已经做过但还没有解决或目前存在着不同的理论和观点的问题，仍不失为具有前沿性、开拓性、挑战性的选题；再比如，在前人或他人研究的基础上，提出认识和分析问题的新视角或新方法,把前人或他人的研究向前推进，这样的选题仍具有创新意义。
二、影响研究生学位论文选题质量的相关因素分析
硕士研究生学位论文选题存在上述问题，决非偶然，是由多方面因素造成的。
1. 研究生导师的因素
研究生导师是影响研究生学位论文选题的重要因素，也可以说，研究生学位论文选题质量的高低，导师负有不可推卸的责任。导师的学识、研究能力和水平，导师所具有的前沿性研究视野以及所具有的开拓性和挑战性的学术勇气及品格等，直接影响着研究生对研究领域和研究方向的确认、研究兴趣的产生以及研究的前沿意识和展开研究的精神品性等。这些方面对于研究生是否敢于选择具有前沿性、挑战性和开拓性的选题，具有直接或间接的影响。
其次,导师的“把关”或“甄选”,也直接或间接地影响着研究生学位论文的选题质量。如，哪些研究领域是具有学术研究的意义和价值的，哪些领域是具有前沿性、开拓性、挑战性的，哪些领域对硕士研究生来讲确实存在着很大的困难，哪些领域没有再展开深入研究的必要或缺乏研究的价值等等，导师就上述方面的问题向研究生提出可能性、务实性和可行性的建设性意见或建议，一是可以避免研究生的选题盲目“求新求异”，误解前沿性和创新性的内涵所指;二是避免研究生在选题上盲目求“大”，忽视自身的研究能力的局限性。
2. 研究生课程设置的因素
研究生课程设置也直接影响着研究生学位论文的选题。目前在研究生的课程设置上存在一些问题:首先,部分课程内容反映不出本学科领域内的最新知识和科研成果。尤其是一些学科领域中的热点、难点和尚存争议的问题及边缘学科或跨学科性的研究与发展情况很少能够及时地、迅速地反映到研究生教育的课程内容中。其次，研究生选修课程、学术讲座和学术讨论等性质的课程，在设置上也存在着不少的问题。比如研究生选修课程的开设，其目的是供研究生进一步拓宽专业基础、扩大知识面及进行相应能力培养，但事实上，这些课程却成为研究生累积“学分”的课程，而学术讲座和学术讨论等性质课程的开设，不仅存在着组织管理上不规范的问题，也存在着质量差和数量少等问题。总之，由于课程设置上的诸多缺陷，致使研究生在接受教育期间,缺乏必要的研究意识、探究专业前沿性问题的意识，研究的思维视野不够宽广，从而影响了研究生研究方向的确立及论文的选题。
3. 研究性信息资料获得和占有方面的因素
研究性信息资料的丰富性、宽广性以及即时性,对于研究生学位论文的选题质量，也有着直接的影响。事实上，研究生研究意识的形成、研究能力的提升以及研究视野的拓展和研究敏感性的养成等，虽然与导师的指导以及课程的设置有着一定的关系，但如果研究生不能够及时而广泛地获得关于不同研究领域的最新进展以及不同研究领域的热点、重点和难点等前沿性、开拓性和挑战性的研究信息和相关资料，那么，研究生的研究视野就可能得不到应有的拓展，研究问题的意识，特别是发现问题的敏感性就可能得不到充分的激发和养成。因而，国内外相关研究的新进展、已有的研究成果以及已达到的水平等，就可能成为研究生思考学位论文选题的盲区。
4. 科研训练的因素
研究生学位论文选题所以出现诸多问题，与研究生缺乏充分而严格的科研训练有着直接的关系。
研究生学位论文的选题虽已经导师的“甄选”或“把关”，但导师不能也不应该替代研究生确认学位论文的选题，这就要求研究生个体必须具备一定的科研判断能力，能够以自己的思维判断自己的选题是否具有前沿性、开拓性和挑战性，是否具有进一步展开研究探索的必要性、可能性以及可行性。当然，这种能力的形成和提升，必须经过充分和严格的科研训练，比如参加导师的课题、经常性地撰写研究性综述报告、调研报告、科研小论文等。但事实上，研究生在接受教育期间,缺乏这种科研训练，所以其不良后果首先就在选题上明显地表露出来。
本文转自“学术与科研前瞻”公众号，节选自：《当前硕士研究生学位论文选题存在的问题及建议》 ，来源《学位与研究生教育》2006年第1期；作者：徐金平 韩延伦。如有侵权，敬请联系删除。
“这个红绿灯，还在调试当中，发生事故，责任不在交警队！”广东广州，男子驾车抄近路，发生交通事故后，以交通信号灯不正常为由，将交警队告上法庭，败诉后，男子又将施工单位，告上法庭，索赔256万。
（案例来源：广东广州中院）
事发当天，丁先生准备到高铁站接妻子回家时，因为出门的时间晚了一点，于是准备抄近路，前往高铁站。丁先生决定走这条新路，还有一个原因，就是本来用围栏围着的路口，刚好打开了一个缺口，可以开车从这里通过。
丁先生通过围栏后，以为这条新路没人，也没其他车辆，于是他加大油门行驶。可不曾想，前面一个路口的红绿灯，绿灯明明显示还有20多秒才转红灯的，瞬间就变成红灯了。
出于本能反应，丁先生立即急刹车，最后由于车子打滑，造成车辆撞上旁边的桥墩。后来交警认定丁先生负全责。
这次交通事故造成的损失，直接让丁先生傻了眼。车子维修费16万，丁先生撞坏高速公路的桥墩需赔偿240万元。
注意，这240万是这样得来的。桥墩是高速公路高架桥的一根受力点，由于丁先生的原因，撞坏了高架桥的桥墩，高速公司按照规定，必须先禁止车辆通行，然后再检测是否有损坏，检测满足要求后才能继续通行；如果不满足，高速公路就需要马上对受损桥墩，进行加固。
丁先生随后将交警队告上法庭，理由是交通灯坏了，才导致其紧急刹车，并引发交通事故的，因此交警队需为此承担所有责任。
《民事诉讼法》第64条规定，原告负有举证义务。即原告需要提交证据证明其主张，否则将承担一切不利的后果。
丁先生的车子装有车辆行驶记录仪，视频显示丁先生所述属实，红绿灯确实从绿灯20多秒瞬间变为红灯。
但是，交警一方提交了相关证据证明，该路段仍属于施工阶段，意思就是说，这条路的红绿灯还不属于交警队管理。而且，经调查，事发当晚施工队正在对红绿灯，进行最后调试工作。
换而言之，交警队认为丁先生是找错人了，这条路的责任人是施工队。因此丁先生应该去找施工队。
随后丁先生又将施工队告上法庭，证据是行车记录仪的视频，主张是要求施工队承担所有赔偿责任。
《民法典》第1165条规定，行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。
意思就是说，如果施工队确实存在过错，其就应当承赔偿责任。
但是，施工队认为，他们在自己施工范围内，调试红绿灯，并不存在过错，而且，施工队已经在路门口摆放了围栏，且在围栏上挂了警示灯与前方危险、禁止通行等警示标语，即施工队不存在过错。
因此施工队认为，丁先生作为成年人，其应当为其无视警告，擅自闯入施工范围所造成的后果，承担责任。
《民法典》第十八条规定，成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为，且应为其行为承担法律责任。
最终，法院经审理后认为，虽然施工队现场已经摆放围栏，并安装了警示灯与警示标语，但其却因施工车辆通行后，未及时将缺口重新围上，存在过错。因此需承担部分责任，而丁先生作为成年人，其负有注意义务，故应承担主要责任。
因此一审法院判定丁先生需要承担90%的责任，施工队一方承担10%责任。
一审宣判后，双方都不服，提出上诉，但二审法院支持一审观点，故驳回上诉，维持原判。
最后，本案例再次告诫我们，无论在任何时候、任何情况下，都务必要遵守交通规则、安全驾驶，以免造成人身与财产安全遭受损害时，追悔莫及！（娟姐看法）
（案例来源：广东广州中院）
事发当天，丁先生准备到高铁站接妻子回家时，因为出门的时间晚了一点，于是准备抄近路，前往高铁站。丁先生决定走这条新路，还有一个原因，就是本来用围栏围着的路口，刚好打开了一个缺口，可以开车从这里通过。
丁先生通过围栏后，以为这条新路没人，也没其他车辆，于是他加大油门行驶。可不曾想，前面一个路口的红绿灯，绿灯明明显示还有20多秒才转红灯的，瞬间就变成红灯了。
出于本能反应，丁先生立即急刹车，最后由于车子打滑，造成车辆撞上旁边的桥墩。后来交警认定丁先生负全责。
这次交通事故造成的损失，直接让丁先生傻了眼。车子维修费16万，丁先生撞坏高速公路的桥墩需赔偿240万元。
注意，这240万是这样得来的。桥墩是高速公路高架桥的一根受力点，由于丁先生的原因，撞坏了高架桥的桥墩，高速公司按照规定，必须先禁止车辆通行，然后再检测是否有损坏，检测满足要求后才能继续通行；如果不满足，高速公路就需要马上对受损桥墩，进行加固。
丁先生随后将交警队告上法庭，理由是交通灯坏了，才导致其紧急刹车，并引发交通事故的，因此交警队需为此承担所有责任。
《民事诉讼法》第64条规定，原告负有举证义务。即原告需要提交证据证明其主张，否则将承担一切不利的后果。
丁先生的车子装有车辆行驶记录仪，视频显示丁先生所述属实，红绿灯确实从绿灯20多秒瞬间变为红灯。
但是，交警一方提交了相关证据证明，该路段仍属于施工阶段，意思就是说，这条路的红绿灯还不属于交警队管理。而且，经调查，事发当晚施工队正在对红绿灯，进行最后调试工作。
换而言之，交警队认为丁先生是找错人了，这条路的责任人是施工队。因此丁先生应该去找施工队。
随后丁先生又将施工队告上法庭，证据是行车记录仪的视频，主张是要求施工队承担所有赔偿责任。
《民法典》第1165条规定，行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。
意思就是说，如果施工队确实存在过错，其就应当承赔偿责任。
但是，施工队认为，他们在自己施工范围内，调试红绿灯，并不存在过错，而且，施工队已经在路门口摆放了围栏，且在围栏上挂了警示灯与前方危险、禁止通行等警示标语，即施工队不存在过错。
因此施工队认为，丁先生作为成年人，其应当为其无视警告，擅自闯入施工范围所造成的后果，承担责任。
《民法典》第十八条规定，成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为，且应为其行为承担法律责任。
最终，法院经审理后认为，虽然施工队现场已经摆放围栏，并安装了警示灯与警示标语，但其却因施工车辆通行后，未及时将缺口重新围上，存在过错。因此需承担部分责任，而丁先生作为成年人，其负有注意义务，故应承担主要责任。
因此一审法院判定丁先生需要承担90%的责任，施工队一方承担10%责任。
一审宣判后，双方都不服，提出上诉，但二审法院支持一审观点，故驳回上诉，维持原判。
最后，本案例再次告诫我们，无论在任何时候、任何情况下，都务必要遵守交通规则、安全驾驶，以免造成人身与财产安全遭受损害时，追悔莫及！（娟姐看法）
接昨日方案一分享，今日分享绩效考核方案分享二[鲜花]
为了形成有效的激励机制，进一步调动员工工作的积极性、主动性、创造性，公司推行绩效考核与工资挂钩办法，具体为：
一、 绩效考核细则的制定
考核细则由各分、子公司，生产经营单位、各级管理部门根据集团公司总体目标和各自生产经营管理目标，结合员工岗位特点制定，并要向员工征求本岗位绩效考核细则的意见后确定。其中各煤矿考核细则由煤炭总矿统一制定。各单位、部门制定的绩效考核细则，由公司审核通过后方可实施，每月末考核一次，考核结果与绩效工资挂钩。
二、 绩效工资
根据员工岗位、职务的不同，从其工资中划出一部分做为绩效工资，其中煤炭公司正职划出1500元，副职划出1000元做为绩效工资，肥业、通航、集团总部各部门、煤炭公司各部室、各矿、站、办正职划出800元，副职划出500元，普通员工划出300元，做为绩效工资，与每月考核结果挂钩浮动兑现。
三、绩效考核与工资挂钩办法
由各单位、部门正副职和员工代表共3---5人组成考核小组，正职负总责，每月底25日对所有员工绩效进行考核，得出分数后实行“三岗互换”。95分以上，每超出1分，绩效工资上浮5%;85---94分全额发给核定绩效工资;84分以下每降低1分，绩效工资下浮10%。95分为优秀员工;85---94分为合格员工;75---84分为基本合格员工;74分以下为绩效较差员工。连续两个月考核为基本合格员工和一次考核为较差员工，转为试用员工，试用期为3个月，期间取消其绩效工资，基础工资按80%兑现，但每月仍进 1
行绩效考核，试用期3次考核成绩都在85分以上的方可转为合格员工继续留用，考核成绩连续2次仍在75分以下，单位、部门提出辞退意见报公司，经有关会议研究同意，办理辞退手续。
每月绩效考核结果都要在本单位、部门张榜公布3天，员工对本人或其它员工考核结果有异议，3天内可以向考核小组书面提出意见，同时向公司人力资源部门申诉，人力资源部门在3天内应该给予答复，员工对答复不满意，可继续向集团分管领导直至总经理逐级申诉，最终裁决，裁决后要对各个环节有关责任人严肃处理。公示后员工没有异议的，考核结果于每月最后1天前报公司人力资源部门备案。
四、几点要求和说明
1.各单位、部门制定考核细则，应以公司经营战略总体目标和单位、部门的生产经营管理目标为依据，结合员工的岗位特点，突出岗位工作的重点、难点和工作中容易出现的漏洞以及影响大局或给公司可能造成损失等方面的工作，以业绩为重，能量化的尽量量化，不能量化的定性考核内容，应是看得见、易于把握和考核操作的。
2.考核组在对员工考核时，要实事求是，依据平时工作记录，对照考核细则评分。考核过程要客观、公正、符合事实，绝不允许只凭印象打分。考核结果要公平、公开、自觉接受监督，并要对员工工作成绩加以肯定，存在的问题和不足给予反馈。
3.绩效考核由各单位、部门正职负总责，严禁不负责任的老好人思想，坚决杜绝人为因素造成的考核结果偏差和利用考核机会打击报复，厚此薄彼，弄虚作假等行为和现象发生，一旦员工有申诉，经核查属实，对考核组成员给予降职并经济处罚当月绩效工资，如果属于当事人无理取闹，同 样给予扣除当月绩效工资或并其它处罚。
4.员工的绩效考核结果，将做为个人职位晋升、奖金分配、评选先进等事项的主要依据
为了形成有效的激励机制，进一步调动员工工作的积极性、主动性、创造性，公司推行绩效考核与工资挂钩办法，具体为：
一、 绩效考核细则的制定
考核细则由各分、子公司，生产经营单位、各级管理部门根据集团公司总体目标和各自生产经营管理目标，结合员工岗位特点制定，并要向员工征求本岗位绩效考核细则的意见后确定。其中各煤矿考核细则由煤炭总矿统一制定。各单位、部门制定的绩效考核细则，由公司审核通过后方可实施，每月末考核一次，考核结果与绩效工资挂钩。
二、 绩效工资
根据员工岗位、职务的不同，从其工资中划出一部分做为绩效工资，其中煤炭公司正职划出1500元，副职划出1000元做为绩效工资，肥业、通航、集团总部各部门、煤炭公司各部室、各矿、站、办正职划出800元，副职划出500元，普通员工划出300元，做为绩效工资，与每月考核结果挂钩浮动兑现。
三、绩效考核与工资挂钩办法
由各单位、部门正副职和员工代表共3---5人组成考核小组，正职负总责，每月底25日对所有员工绩效进行考核，得出分数后实行“三岗互换”。95分以上，每超出1分，绩效工资上浮5%;85---94分全额发给核定绩效工资;84分以下每降低1分，绩效工资下浮10%。95分为优秀员工;85---94分为合格员工;75---84分为基本合格员工;74分以下为绩效较差员工。连续两个月考核为基本合格员工和一次考核为较差员工，转为试用员工，试用期为3个月，期间取消其绩效工资，基础工资按80%兑现，但每月仍进 1
行绩效考核，试用期3次考核成绩都在85分以上的方可转为合格员工继续留用，考核成绩连续2次仍在75分以下，单位、部门提出辞退意见报公司，经有关会议研究同意，办理辞退手续。
每月绩效考核结果都要在本单位、部门张榜公布3天，员工对本人或其它员工考核结果有异议，3天内可以向考核小组书面提出意见，同时向公司人力资源部门申诉，人力资源部门在3天内应该给予答复，员工对答复不满意，可继续向集团分管领导直至总经理逐级申诉，最终裁决，裁决后要对各个环节有关责任人严肃处理。公示后员工没有异议的，考核结果于每月最后1天前报公司人力资源部门备案。
四、几点要求和说明
1.各单位、部门制定考核细则，应以公司经营战略总体目标和单位、部门的生产经营管理目标为依据，结合员工的岗位特点，突出岗位工作的重点、难点和工作中容易出现的漏洞以及影响大局或给公司可能造成损失等方面的工作，以业绩为重，能量化的尽量量化，不能量化的定性考核内容，应是看得见、易于把握和考核操作的。
2.考核组在对员工考核时，要实事求是，依据平时工作记录，对照考核细则评分。考核过程要客观、公正、符合事实，绝不允许只凭印象打分。考核结果要公平、公开、自觉接受监督，并要对员工工作成绩加以肯定，存在的问题和不足给予反馈。
3.绩效考核由各单位、部门正职负总责，严禁不负责任的老好人思想，坚决杜绝人为因素造成的考核结果偏差和利用考核机会打击报复，厚此薄彼，弄虚作假等行为和现象发生，一旦员工有申诉，经核查属实，对考核组成员给予降职并经济处罚当月绩效工资，如果属于当事人无理取闹，同 样给予扣除当月绩效工资或并其它处罚。
4.员工的绩效考核结果，将做为个人职位晋升、奖金分配、评选先进等事项的主要依据
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