fsG2v <梁栀意裴忱>
<苏微周时宴>
<江莳絮裴琛之>
<温知霍耘>
<难逃我掌心>丁谣陆威
<岑宁陆晋>
<失忆后，渣老公求我别离婚>
<付胭霍铭征>
<江汐绾陆寂>
<姜黎顾时舟>
<池茉时夜宸>
<1987今夜不眠>短剧
<柳念初萧近>
<简宜陆嘉望>
<黎婉婉顾礼榕>
<引凤台>谢停舟沈妤
<谢宜笑容辞> 小说人一生的黄金阶段都是在职业生涯中度过的，一个人的职业直接决定着他人生质量的高低，决定着他的人生成功与否。在择业就职时，关键应考虑：从事哪一个行业？这一行业是否和自己的专业对口？是否符合自己的特长和兴趣？在这一行业中，能否充分发挥自己的潜力？是否将这一行业作为自己的终身选择？特别是在“改行”时更应该慎重考虑。当进入一个行业，进入一个单位或公司，工作了一段时间之后，又面临着一个“跳槽”的问题，更应该慎重考虑，为什么要“跳槽”？“跳槽”的时机是否成熟？等等。俗话说：男怕入错行，女怕嫁错郎。一个人如果“入错了行”，那么职业生涯带给人生的只有痛苦，而不会是成功和快乐。要想人生成功，必须走好择业就职这关键的一步。
<苏微周时宴>
<江莳絮裴琛之>
<温知霍耘>
<难逃我掌心>丁谣陆威
<岑宁陆晋>
<失忆后，渣老公求我别离婚>
<付胭霍铭征>
<江汐绾陆寂>
<姜黎顾时舟>
<池茉时夜宸>
<1987今夜不眠>短剧
<柳念初萧近>
<简宜陆嘉望>
<黎婉婉顾礼榕>
<引凤台>谢停舟沈妤
<谢宜笑容辞> 小说人一生的黄金阶段都是在职业生涯中度过的，一个人的职业直接决定着他人生质量的高低，决定着他的人生成功与否。在择业就职时，关键应考虑：从事哪一个行业？这一行业是否和自己的专业对口？是否符合自己的特长和兴趣？在这一行业中，能否充分发挥自己的潜力？是否将这一行业作为自己的终身选择？特别是在“改行”时更应该慎重考虑。当进入一个行业，进入一个单位或公司，工作了一段时间之后，又面临着一个“跳槽”的问题，更应该慎重考虑，为什么要“跳槽”？“跳槽”的时机是否成熟？等等。俗话说：男怕入错行，女怕嫁错郎。一个人如果“入错了行”，那么职业生涯带给人生的只有痛苦，而不会是成功和快乐。要想人生成功，必须走好择业就职这关键的一步。
【#上班累靠躺着很难养回来#：要做的是去“开源”，即劳愈】#这样动一动比躺平更回血# 为什么你在下班之后累的只能躺在床上刷手机，但是有些人却能有余力做更多的事呢？其实上班带给人的除了身体上的疲惫，更多的是一种心累与压力，如果我们用一些小事让自己动起来，反而会更快恢复。
其实上班的累更多是一种心累。这种心理层面的无力感，靠“躺着是很难养回来的，我们更需要做的是去“开源”，即劳愈。
劳愈指的是去做一些轻体力活。比如健身、烧菜、打扫等等。这种小事在做完后会很快获得正反馈，容易让人产生价值感。#长期处于压力下身体会怎样#
其实上班的累更多是一种心累。这种心理层面的无力感，靠“躺着是很难养回来的，我们更需要做的是去“开源”，即劳愈。
劳愈指的是去做一些轻体力活。比如健身、烧菜、打扫等等。这种小事在做完后会很快获得正反馈，容易让人产生价值感。#长期处于压力下身体会怎样#
孩子爱打小报告，家长如何智慧应对？
接前天周一文章最后的彩蛋话题接着聊。
老师向你反馈孩子在学校爱打小报告，有任何一丁点鸡毛蒜皮的小事都要向老师告状，时间长了担心很难在同学之间获得支持和信任。家长一听就容易焦虑，是不是？
生怕孩子因此遇到老师的厌恶，同学的排挤，甚至觉得孩子爱打小报告是不是品性问题，你是为了让孩子意识到这个问题，经常可能就会这样给孩子说，比如小小年纪你怎么就学会告状了呢？
向老师打同学的小报告，你不害怕人家报复你，就这么一点小事，你就像老师打小报告，当小报告这种没出息的事情你也做得出来，不嫌丢人。
你知不知道打小报告是很招人烦的？
你说这些话是希望孩子不要这样做，但是作用不大，孩子爱把小报告主要有以下几个原因：
第一，孩子喜欢表现自我，想通过打小报告来获取老师的关注。
很好理解。由于老师难以兼顾所有孩子，当幼儿感到委屈或想要表现却被忽视，而自己又无法解决时，就只能向成人求助。这时打小报告更多是一种自我保护的行为。因此，父母不应该责怪孩子，而应及时满足他们的心理需求，并共同积极地解决问题。
第二，孩子太过于维护规则，小报告只是单纯的向老师反馈自己看到的信息。
3-7岁的小朋友都处于“他律阶段”，他们认为规则是固定的，来自外部世界，不能随意改变，并且有一种服从规则的义务感。尤其是对于自己想做而不能做的事情，如果看见有别人在做，那是相当的愤慨！说白了，这是“一根筋”的阶段。
第三，自己或别的同学被欺负后向老师打小报告是为了寻求帮助。
第四，想通过贬低他人来换取老师的表扬。
第五，家长有时候也会念叨孩子，告诉娃有事就告诉老师，所以孩子没有事情的边界感，啥事都和老师说。因此孩子打小报告只是遵照家长的嘱咐去做而已。
明白原因后，引导孩子对打小报告的行为进行反思，最好让孩子学会换位思考。
需要注意的是，这时候与其是文章开头的说道理，不如引导，引导也讲究技巧，总结了一些话术可以和孩子沟通：
1.这件事情除了向老师打小报告之外，你还有其他解决方法吗？
你是小队长也好，普通同学也罢，能不能自己解决这个事情。有的事情
2.这件事情如果换成是你做的，你希望其他同学给老师打你的小报告吗？应该没有人愿意和爱打小报告的人成为朋友。
3.如果没有特别重要的事，找老师打小报告，爸爸妈妈觉得没有必要。但是，有些事情必须打小报告，比如那些可能会伤害到自己或同学的行为。
我就和小伊万强调过N遍：打架不要先出手，如果别人打你，你一定要第一时间给我打回去。不管打赢打输，打完立刻向老师报告。
当然，以上只是针对幼儿园的小朋友。当孩子上小学后，甚至逐渐进入青春期，打小报告就有了更多复杂的动机，如获取较高“江湖”地位、赢得存在感，甚至是故意打压、凌霸的现象等等。这时候，我们要了解事情的来龙去脉，有意识地帮助孩子正确与同伴交往，纠正甚至是矫正孩子的行为。
需要注意的是，处理来自孩子的小报告，是非常考验耐心的，区分打小报告是善意的还是别有动机的，也很考验老师和家长的智慧。
所以，你觉得教育孩子还是简单的话嘛？
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接前天周一文章最后的彩蛋话题接着聊。
老师向你反馈孩子在学校爱打小报告，有任何一丁点鸡毛蒜皮的小事都要向老师告状，时间长了担心很难在同学之间获得支持和信任。家长一听就容易焦虑，是不是？
生怕孩子因此遇到老师的厌恶，同学的排挤，甚至觉得孩子爱打小报告是不是品性问题，你是为了让孩子意识到这个问题，经常可能就会这样给孩子说，比如小小年纪你怎么就学会告状了呢？
向老师打同学的小报告，你不害怕人家报复你，就这么一点小事，你就像老师打小报告，当小报告这种没出息的事情你也做得出来，不嫌丢人。
你知不知道打小报告是很招人烦的？
你说这些话是希望孩子不要这样做，但是作用不大，孩子爱把小报告主要有以下几个原因：
第一，孩子喜欢表现自我，想通过打小报告来获取老师的关注。
很好理解。由于老师难以兼顾所有孩子，当幼儿感到委屈或想要表现却被忽视，而自己又无法解决时，就只能向成人求助。这时打小报告更多是一种自我保护的行为。因此，父母不应该责怪孩子，而应及时满足他们的心理需求，并共同积极地解决问题。
第二，孩子太过于维护规则，小报告只是单纯的向老师反馈自己看到的信息。
3-7岁的小朋友都处于“他律阶段”，他们认为规则是固定的，来自外部世界，不能随意改变，并且有一种服从规则的义务感。尤其是对于自己想做而不能做的事情，如果看见有别人在做，那是相当的愤慨！说白了，这是“一根筋”的阶段。
第三，自己或别的同学被欺负后向老师打小报告是为了寻求帮助。
第四，想通过贬低他人来换取老师的表扬。
第五，家长有时候也会念叨孩子，告诉娃有事就告诉老师，所以孩子没有事情的边界感，啥事都和老师说。因此孩子打小报告只是遵照家长的嘱咐去做而已。
明白原因后，引导孩子对打小报告的行为进行反思，最好让孩子学会换位思考。
需要注意的是，这时候与其是文章开头的说道理，不如引导，引导也讲究技巧，总结了一些话术可以和孩子沟通：
1.这件事情除了向老师打小报告之外，你还有其他解决方法吗？
你是小队长也好，普通同学也罢，能不能自己解决这个事情。有的事情
2.这件事情如果换成是你做的，你希望其他同学给老师打你的小报告吗？应该没有人愿意和爱打小报告的人成为朋友。
3.如果没有特别重要的事，找老师打小报告，爸爸妈妈觉得没有必要。但是，有些事情必须打小报告，比如那些可能会伤害到自己或同学的行为。
我就和小伊万强调过N遍：打架不要先出手，如果别人打你，你一定要第一时间给我打回去。不管打赢打输，打完立刻向老师报告。
当然，以上只是针对幼儿园的小朋友。当孩子上小学后，甚至逐渐进入青春期，打小报告就有了更多复杂的动机，如获取较高“江湖”地位、赢得存在感，甚至是故意打压、凌霸的现象等等。这时候，我们要了解事情的来龙去脉，有意识地帮助孩子正确与同伴交往，纠正甚至是矫正孩子的行为。
需要注意的是，处理来自孩子的小报告，是非常考验耐心的，区分打小报告是善意的还是别有动机的，也很考验老师和家长的智慧。
所以，你觉得教育孩子还是简单的话嘛？
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