前天,在肯德基里见到一位妈妈,在孩子将饮料洒在衣服上之后,不停地指责孩子。

说孩子这点事情都做不好,平时教她的用双手端饮料,怎么就记不住?

孩子一脸委屈地看着妈妈,在此期间,孩子的爸爸跑过来劝说。

可妈妈却还是不依不饶,非要孩子承认是自己不小心,并保证回家后,弄脏的衣服自己洗。

大庭广众之下,小女孩显得很无助,可是妈妈丝毫没能意识到有什么不妥。

直到孩子哭着承认是自己不对,妈妈才停止了指责。

这样的场景,让旁边的人看后都纷纷摇头,和我一起外出逛街的好友,轻声对我说:

“这位妈妈,典型的属于情商不高,她以为她的教育方式就是对的,可是她不知道,她这样做的结果,就是伤害了孩子弱小的心。

那天我看到那孩子在整个进餐过程中都显得非常的郁闷,而她的妈妈却丝毫没有察觉。

情商低的妈妈,才会不顾及孩子的感受。

任意指责,并且不停地对孩子讲道理,孰不知这样不仅无法让孩子受教,只会让孩子陷入到尴尬的境地。


有些事,努力一把才知道成绩,奋斗一下才知道自己的潜能。花淡故雅,水淡故真,人淡故纯。做人需淡,淡而久香。不争、不谄、不艳、不俗。淡中真滋味,淡中有真香。心若无恙,奈我何其;人若不恋,奈你何伤。痛苦缘于比较,烦恼缘于心。淡定,故不伤;淡然,故不恼。欲望是壶里沸腾的水,人心是杯子里的茶,水因为火的热量而沸腾,心因为杯体的清凉而不惊。当欲望遇凉,沉淀于心,便不烦,不恼。不要嘲笑他人的努力,不要轻视他人的成绩。每个人的价值不同,无需对任何人不屑。在你眼中的无用价值,未必真的无用。不轻一人,不废一物。活不是战场,无需一较高下。人与人之间,多一份理解就会少一些误会;心与心之间,多一份包容,就会少一些纷争。不要以自己的眼光和认知去评论一个人,判断一件事的对错。不要苛求别人的观点与你相同,不要期望别人能完全理解你,每个人都有自己的性格和观点。人往往把自己看得过重才会患得患失,觉得别人必须理解自己。其实,人要看轻自己,少一些自我,多一些换位,才能心生快乐。所谓心有多大,快乐就有多少;包容越多,得到越多。而光脑,则是梅克斯博士在研究矩阵模拟系统程序的时候,意外发现灵能晶石的特异之处,不同于光电等任何物质和能量,灵能晶石蕴含的能源本质类似于精神这种虚无飘渺的东西。


   命一场, 或喜或悲,都是一次洗礼,一次岁月的历练;或浓或淡,都是一抹绽放,一抹美丽的风景。春风得意时,不必张扬骄傲, 淡定从容一些,没有人能永远一帆风顺。一切得与失、隐与显,无非风景与风情。淡看世事,静对春花秋月,即使遭受别人的不看好和挤兑,不必辩解讨好,云淡风轻一笑,用时间来证明自己。何必追慕名车香宴,我只需清茶淡饭,爱相随,情也真。该来的自然来,会走的留不住。不违心,不刻意,不必太在乎,放开执念,随缘是最好的生活。不管这世上会有多少寒凉,依旧会有不一样的烟火。遇山过山,遇雨撑伞,有桥桥渡,无桥自渡,淡若清风,含笑走过。人世喧嚣,名利来往,放下浮躁,心静自安。淡淡的岁月,淡淡的心。人生的味道,淡久生香,安之若素,人淡如菊。淡淡地做人,淡淡地生活,淡淡的日子,每天都散发着淡淡的芳香。在某种程度上来说,机甲就是驾驶者,驾驶者就是机甲。而光脑的运算能力,也足够负担机甲运行时所需要的全部运算。


   但由于灵能的特质,导致机甲对驾驶者的精神强度要求较高。同时也出现了驾驶机甲的精神强度和精神契合度的问题。精神契合度是天生的,也是几乎恒定的,契合度越高,那么驾驶者与机甲的协调度也就越高。机甲的动作也更快更精准,更接近驾驶者使用自己肉.体的层次。世上最酸的感觉不是吃醋,而是无权吃醋。吃醋也要讲名份,和他相爱的是另一个人,他的醋也就轮不到你吃,自有另一个人光明正大地吃醋。原来,吃不到的醋才是最酸的。最难过的,莫过于当你遇上一个特别的人,却明白永远不可能在一起,或迟或早,你不得不放弃。曾经以为,伤心是会流很多眼泪的,原来,真正的伤心,是流不出一滴眼泪。什么事情都会过去,我们是这样活过来的。


   一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。精神强度到达一定程度后可以提高驾驶者与机甲的契合度1%5%,但也仅止于此。                        往日时光,有那么一种情结,经年难解,有那么一件事,想做却没有勇气做,有那么一个人,自己没有笃定的意念追随。历历种种,都成为今天时而感叹的源由。然而,当机会摆在面前,依然会顾虑重重。当那个深恋过的人再次遇见,却一样没有勇气做什么!沧海桑田的变幻,并不是一句:物是人非,可以解释的了的!时过境迁的无奈,也不是一句:此情可待成追忆,能够诠释的心境!或许,留在光阴深处的,总是最珍贵,念念不忘的,总是最美好吧!我们时常在别人的故事里,一遍遍温习着自己曾经的心境,而所有有关年轻的记忆,都带着迷人的醉意。茫茫大地的影子,似流光拉长的叹息,路旁夭折的情意,洒泪,为祭。太多想做的事、想见的人,没有固执到底,都丢在了旧年的风里;记下那人最初的样子,坚持着最真的自己。不言不语,将一扇往事的门,轻轻关上。人生中经过的每个人,或温暖,或凉薄,都感恩于一场交集的缘分。留一抹绿意在心底,回眸,一个纯粹的微笑,便是一朵盛大的春天。做个不算糊涂的人,明了一些善意的委婉,也会发现流动风景的美丽。时间是一切生命哲学的定理,羁绊与遗憾都将散落尘埃。从未预约的前程,永恒着心上的希望与光明。有生之年,不贪求事事皆如人意,不奢念所有想要的都得以圆满,只希望,生命中的每分每秒,都不曾浪费便好。每一天醒来,做着自己该做且喜欢做的事,每一段空闲,陪着自己该陪且珍爱的人;拈花惹草的心情,侍奉一些爱好情趣,品茶捧书的雅致,供养心灵与思想,如此,便不辜负命运优渥相待的静好时光。光阴旧,覆水难收,再回首,敬往事一杯酒,说好,永不回头。向前走,穿过一段岁月的风烟迷雾,走到山清水秀……



02



孩子犯错,家长适当地讲道理,并没有什么问题。


可是如若,你整天不停地说教讲道理,对于孩子来说,那绝对就是灾难。

教育家卢梭认为,世上最没用的三种教育方法就是:讲道理,发脾气,刻意感动。

当孩子面对一件错误的时候,家长一味地与之较劲,逼迫孩子听话,跟他们讲关于这件事是否错了的道理。

这样做的后果就是,将孩子推到了我们的对立面。

对孩子一次次的苛刻,就等于让孩子一次次地自我否定,那种孤独无肋,只会加深孩子的痛苦,让孩子认为,自己做什么都不行。
朋友曾对我说了这样一件事情。

她说她的女儿,有段日子特别喜欢从楼道的扶手上往下滑。

朋友对孩子说扶手很脏,不仅把衣服弄脏了,还存在安全隐患。

说了几次,孩子当着她的面不这样做,可是背着她却依旧我行我素。

这下她非常的不淡定了,甚至于有一次,差点对女儿动手。

听了她的诉说后,我给她支了一个招:

既然孩子愿意这样,那么不如顺着她。只是告诉孩子从扶手上滑下去可以,但是一定事先拿抹布擦干净。

同时由于有安全隐患,一定要在父母的陪同下才可以这样做。

孩子听了之后非常的高兴,每一次朋友和孩子外出的时候,两人都会玩这个游戏。

再后来由于每天都要做同一个游戏,孩子不再与楼道的扶手较劲了。

朋友事后对我说,看来有些时候,你一味地说教起不了任何作用。

想让孩子懂道理,家长要做得有道理,让孩子知道,这件事情做了之后的后果,从中明白这其中的道理。

让孩子深切体会到其中的道理,远比你不停地讲道理要好!这才是情商高的妈妈要做的事。


有些事,努力一把才知道成绩,奋斗一下才知道自己的潜能。花淡故雅,水淡故真,人淡故纯。做人需淡,淡而久香。不争、不谄、不艳、不俗。淡中真滋味,淡中有真香。心若无恙,奈我何其;人若不恋,奈你何伤。痛苦缘于比较,烦恼缘于心。淡定,故不伤;淡然,故不恼。欲望是壶里沸腾的水,人心是杯子里的茶,水因为火的热量而沸腾,心因为杯体的清凉而不惊。当欲望遇凉,沉淀于心,便不烦,不恼。不要嘲笑他人的努力,不要轻视他人的成绩。每个人的价值不同,无需对任何人不屑。在你眼中的无用价值,未必真的无用。不轻一人,不废一物。活不是战场,无需一较高下。人与人之间,多一份理解就会少一些误会;心与心之间,多一份包容,就会少一些纷争。不要以自己的眼光和认知去评论一个人,判断一件事的对错。不要苛求别人的观点与你相同,不要期望别人能完全理解你,每个人都有自己的性格和观点。人往往把自己看得过重才会患得患失,觉得别人必须理解自己。其实,人要看轻自己,少一些自我,多一些换位,才能心生快乐。所谓心有多大,快乐就有多少;包容越多,得到越多。而光脑,则是梅克斯博士在研究矩阵模拟系统程序的时候,意外发现灵能晶石的特异之处,不同于光电等任何物质和能量,灵能晶石蕴含的能源本质类似于精神这种虚无飘渺的东西。


   命一场, 或喜或悲,都是一次洗礼,一次岁月的历练;或浓或淡,都是一抹绽放,一抹美丽的风景。春风得意时,不必张扬骄傲, 淡定从容一些,没有人能永远一帆风顺。一切得与失、隐与显,无非风景与风情。淡看世事,静对春花秋月,即使遭受别人的不看好和挤兑,不必辩解讨好,云淡风轻一笑,用时间来证明自己。何必追慕名车香宴,我只需清茶淡饭,爱相随,情也真。该来的自然来,会走的留不住。不违心,不刻意,不必太在乎,放开执念,随缘是最好的生活。不管这世上会有多少寒凉,依旧会有不一样的烟火。遇山过山,遇雨撑伞,有桥桥渡,无桥自渡,淡若清风,含笑走过。人世喧嚣,名利来往,放下浮躁,心静自安。淡淡的岁月,淡淡的心。人生的味道,淡久生香,安之若素,人淡如菊。淡淡地做人,淡淡地生活,淡淡的日子,每天都散发着淡淡的芳香。在某种程度上来说,机甲就是驾驶者,驾驶者就是机甲。而光脑的运算能力,也足够负担机甲运行时所需要的全部运算。


   但由于灵能的特质,导致机甲对驾驶者的精神强度要求较高。同时也出现了驾驶机甲的精神强度和精神契合度的问题。精神契合度是天生的,也是几乎恒定的,契合度越高,那么驾驶者与机甲的协调度也就越高。机甲的动作也更快更精准,更接近驾驶者使用自己肉.体的层次。世上最酸的感觉不是吃醋,而是无权吃醋。吃醋也要讲名份,和他相爱的是另一个人,他的醋也就轮不到你吃,自有另一个人光明正大地吃醋。原来,吃不到的醋才是最酸的。最难过的,莫过于当你遇上一个特别的人,却明白永远不可能在一起,或迟或早,你不得不放弃。曾经以为,伤心是会流很多眼泪的,原来,真正的伤心,是流不出一滴眼泪。什么事情都会过去,我们是这样活过来的。


   一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。精神强度到达一定程度后可以提高驾驶者与机甲的契合度1%5%,但也仅止于此。                        往日时光,有那么一种情结,经年难解,有那么一件事,想做却没有勇气做,有那么一个人,自己没有笃定的意念追随。历历种种,都成为今天时而感叹的源由。然而,当机会摆在面前,依然会顾虑重重。当那个深恋过的人再次遇见,却一样没有勇气做什么!沧海桑田的变幻,并不是一句:物是人非,可以解释的了的!时过境迁的无奈,也不是一句:此情可待成追忆,能够诠释的心境!或许,留在光阴深处的,总是最珍贵,念念不忘的,总是最美好吧!我们时常在别人的故事里,一遍遍温习着自己曾经的心境,而所有有关年轻的记忆,都带着迷人的醉意。茫茫大地的影子,似流光拉长的叹息,路旁夭折的情意,洒泪,为祭。太多想做的事、想见的人,没有固执到底,都丢在了旧年的风里;记下那人最初的样子,坚持着最真的自己。不言不语,将一扇往事的门,轻轻关上。人生中经过的每个人,或温暖,或凉薄,都感恩于一场交集的缘分。留一抹绿意在心底,回眸,一个纯粹的微笑,便是一朵盛大的春天。做个不算糊涂的人,明了一些善意的委婉,也会发现流动风景的美丽。时间是一切生命哲学的定理,羁绊与遗憾都将散落尘埃。从未预约的前程,永恒着心上的希望与光明。有生之年,不贪求事事皆如人意,不奢念所有想要的都得以圆满,只希望,生命中的每分每秒,都不曾浪费便好。每一天醒来,做着自己该做且喜欢做的事,每一段空闲,陪着自己该陪且珍爱的人;拈花惹草的心情,侍奉一些爱好情趣,品茶捧书的雅致,供养心灵与思想,如此,便不辜负命运优渥相待的静好时光。光阴旧,覆水难收,再回首,敬往事一杯酒,说好,永不回头。向前走,穿过一段岁月的风烟迷雾,走到山清水秀……



03



当今的家长,总是喜欢以自己的标准去要求孩子。


就拿前面那位妈妈来说,她认为将饮料洒在衣服上,原本是不该发生的事情,为什么孩子就是做不到?

孩子做不到,她便开始不停地跟孩子讲道理,只是,你这样讲下去,除了让孩子更加反感这件事情,基本起不了什么作用。

那么如何才能让孩子明白这其中的道理呢?

在此大人应该尽快给孩子做一个示范,控制好自己的情绪。

因为你如若想要孩子接受你的这一观点,就要从情绪上入手,这样一来,就比较容易一些。

你控制不了自己的情绪,只是一味地说教,你的观点,孩子根本都没能从心底里认同,你说得再多,又有什么用呢?
父母对孩子不停地说教,多半都是无效。

对于孩子来说,父母的爱远比舌头更重要。

当然也有些家长很少和孩子讲道理,他们做事的风格很特别。

那就是既然我说了,你不愿意听,干脆就直接开打。

打完后,却又一再地问孩子,我为什么要打你?打你是不是因为你不听话的原因?下回你应该记住这次的教训了吧?

这样打完了,又反过头再讲道理的家长,比那些单纯讲道理的家长,更让人无语。

如果说讲道理的家长情商低,那么打孩子的家长基本上就没什么情商。

那些又打又骂的家长,孩子若是遇上了,那简直就是灾难。


04



父母还有一个观念偏差:以自己的标准去要求孩子。


你认为对的,在孩子的眼中,也许根本都不存在对与错的区别。

闺蜜有一回指着正在玩彩泥的孩子对她说,你这样玩会把家里弄得很脏,是不对的。孩子则看着她说:

“妈妈,难道玩彩泥就不对吗,为什么小悦的妈妈还鼓励她玩呢?”

孩子的话没错,错就错在妈妈没能意识到,玩彩泥在大人的行为标准中,觉得会将家里弄脏,甚至于有些孩子会沾到衣服上,难以清洗。

可是对于孩子来说,玩彩泥真的不算是错事。

在玩的过程中,他们感受到了快乐,所以在他们的内心深处会认为,为什么认为快乐的事情,就不对呢?

可是女儿玩彩泥,每一次都会弄脏衣服和床单,如何才能让孩子正视这个问题呢?

后来闺蜜不再阻止女儿玩,只是每一次都会让女儿,将被彩泥弄脏的衣服自己去清洗。

几次之后,女儿似乎对此有些改变。

她主动对闺蜜说,以后玩的时候,不再弄到衣服和床上,不然清洗起来,真的是太费劲了。

事后闺蜜对我说:

教育从来都不是讲道理的过程,而是一个体验的过程,只有让孩子体会到了,他才能够理解,才能够转变自己。

只有情商高的妈妈,才会这样做。


05



当然也有些家长认为让孩子去体验和感受,太不直接了。


教育孩子最直接的方式,那就是告诉他,这样做是不对的。

就像是有的家长曾说过的,我给他指了一条阳关大道,可他却偏偏要跳入火坑。

是孩子喜欢跳火坑吗?

不是的,而是孩子根本没能意识到那是火坑。

家长说再多,不如让孩子去体验去试。也只有让孩子试了,他才知道原来那条路是行不通的。

可是大多数家长,都不敢做这样的尝试,担心孩子在体验的过程中,会伤到自己。

以至于会对孩子时常说教,甚至于是阻止孩子去做这件事情。

可是你想过没有,你越是让孩子不去做的事情,孩子就越想着去尝试,从而导致孩子也越发的叛逆。

情商低的妈妈最喜欢做的事情,就是常常去告诉孩子这样是不对的,那样是不行的。

在与孩子交流的过程中,不懂得控制自己的情绪,于是也会导致与孩子频发矛盾。

心理学家皮亚杰曾说过:孩子只能从自己出发看世界。

孩子所看到的,其实和成人所看到的是两种不同的情况。

父母给孩子讲道理,是从成人的角度去看待问题,孩子并不能理解太多。

只有父母牵着孩子的手,让孩子从中体会道理,才能让孩子从自己的角度去理解父母讲的这些道理。

此时的他们,才会更加能够体会到父母所说的这些,原来是有一番道理的。

就像前面的闺蜜,她对女儿说了很多次不能在床上玩彩泥,可孩子就是不听。

如若她一味地说教,一味地阻止,肯定是起不到好的效果。

孩子只有体会了,理解了,才能够内化成他自己的道理,才更加能够懂得有些事情为什么能做,有些事情为什么不能做。

这个世界不仅只是孩子需要学习,需要成长,作为父母同样需要学习和成长。

情商低的妈妈,应该学着该如何站在孩子的角度看待问题,做到不对孩子一味地说教。

教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一段话:

任何一种教育现象,孩子在其中越少感受到教育者的意思,他的教育效果就越大。

你给孩子讲道理,意图太明显,孩子是被动接受。

如若你以身作则,以你的行为去影响,那么效果将会好许多。

你想要孩子好好写作业,那么最好你能够拿起书本学起来。


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 责编 | 玲敏   朗诵 | 婉竹

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