做什么都不行是因为以前遇到的不幸？

周末充电《被讨厌的勇气》，文章采取青年与学者对方的方式，用案例的形式解读青年的困惑，阿德勒的主张：

1、无论之前发生了什么，对之后的人生都没有影响，决定自己人生的是此刻的自己。
2、人可以改变，人们时常在选择自己的生活方式。
3、人是为了达成某种目的而采取行动，不受过去原因支配的存在。
4、即使人们有各种不满、但还是认为保持现状更加轻松、安心。

幸福不是你拥有多少，而是你选择感觉到多少[心]看完这本书，一起拥抱幸福吧！

下本读《福格行为模型》，行动力Upup！

中国高校教师的压力究竟何在

上述研究结果将中国高校教师的压力归结为女教师的压力过大，这无疑是一个事实。但把压力过大的原因仅局限于无法协调工作职责与家庭生活间的平衡，那显然不是全部的事实。实际上，如果工作本身的压力不大，处理好工作与家庭之间的关系，理应不是问题，比如德国这个0指数压力的国家，难道就没有女教师会遇到同样的问题？中国高校的女教师显然承受的是双重的压力，即工作重压之外，还要兼顾家庭的重压。这才是问题的本质。

虽然各行各业都有压力，但中国高校教师现在面临的压力之大可谓前所未有。越是优秀的高校，教师的压力越大。压力来自各个方面，从生存压力到职业压力，几乎是全方位的。20年前，在大学工作的教师还有权购买到平价住房，使居者有其屋，至少解决了基本的生存问题。但如今在北上广这样的地方，不提供住房几乎已经成了惯例。而房租之高人们有目共睹。

试想，一个刚刚毕业的青年博士，其不高的收入除了付房租和基本生活费用之外，几乎所剩无几，他们如何去面对生活和工作中的双重压力？青年教师在30岁到40岁之间是最为关键的十年，在生活上刚刚开始担负起人生、家庭的责任，在学术道路上开始真正独立的艰难爬坡阶段，这个时期非常需要管理者和方方面面的理解、支持与关爱。如果他们不能在这个时候得到实际的帮助和真正的支持，而只是对他们提出要求，那么期望他们在这个阶段做出一流的学术成果就有些勉为其难了；青年学者做不出一流的学术成果，指望学科与学校在未来能够进入一流，则不免有些不切实际了。

经常听到有人说，凭良心教书。这句话虽然体现了教师高尚情操的一面，但仔细想想，仅凭良心教书是多么无奈的举动。大学教师担负着教学、科研与社会服务三大责任，其使命与职责明晰，需要全身心投入才能完成，仅靠良心可以维持一时，却难以坚持长久，目标也难以很好地实现。多年前笔者便曾提出过，管理是当代中国高等教育致命的软肋，并且质疑在高校“以教师为中心和以学生为中心”究竟有多难。

当下中国高校最大的问题其实还是管理问题。从成立到跻身世界名校之列仅用了10年时间的香港科技大学所奉行的一个办学理念是：礼聘一流人才并且使他们感到快乐。今天能够进入高校担当重任的教师，大都是他们同龄人中的佼佼者，也是中国高等教育未来的生力军。试问，今天的中国还能有多少教师是在快乐地、充满激情地工作呢？

管理涉及到大学的使命，体现在各种管理理念、价值观、政策与规定等各种手段与措施上。高校管理，应该不同于企业化管理。我们都理解，管理有规则，管理讲数据，管理追绩效，但高校管理最终的核心力，还是应该使教师全身心投入，使他们快乐并富有激情地工作，这样才能一举数得地达到最佳的效果。在中国高校“双一流”建设的热潮中，大学教师的压力会继续倍增，如何为教师减压并使他们快乐工作，值得引起我们的管理者的重视与深思。 https://t.cn/z8AnhjZ

人大教授发问：今天还有多少教师在快乐地、充满激情地工作？

一个刚刚毕业的青年博士，其不高的收入除了付房租和基本生活费用之外，几乎所剩无几，他们如何去面对生活和工作中的双重压力？青年教师在30岁到40岁之间是最为关键的十年，在生活上刚刚开始担负起人生、家庭的责任，在学术道路上开始真正独立的艰难爬坡阶段，这个时期非常需要管理者和方方面面的理解、支持与关爱。如果他们不能在这个时候得到实际的帮助和真正的支持，而只是对他们提出要求，那么期望他们在这个阶段做出一流的学术成果就有些勉为其难了；

青年学者做不出一流的学术成果，指望学科与学校在未来能够进入一流，则不免有些不切实际了。

经常听到有人说，凭良心教书。这句话虽然体现了教师高尚情操的一面，但仔细想想，仅凭良心教书是多么无奈的举动。 https://t.cn/z8AnhjZ