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浙江大学13人、华东师范大学11人、南京大学4人、香港中文大学3人、上海外国语大学3人、复旦大学2人、香港大学2人、中国人民大学1人、厦门大学1人……
名单中还有海归毕业生，不乏毕业于斯坦福大学、哥伦比亚大学、法国巴黎第六大学、美国威斯康星麦迪逊分校、新加坡国立大学等世界一流名校。
新聘的体育老师是来自北京师范大学、苏州大学、上海体育学院、杭州师范大学、广州体育学院的研究生。
新聘的美术老师是来自中国美术学院、上海大学、杭州师范大学等高校的研究生。
心理、音乐学科老师有来自浙江大学、英国约克大学、浙江音乐学院的研究生。
01
斯坦福硕士：
一回国就应聘高中老师
去年夏天，陆羽琴从斯坦福大学中文专业硕士毕业。她的就业目标很清晰，回国后成为一名高中语文老师，目前拟聘于杭州第二中学。
陆羽琴对语言文学很感兴趣，本科就读于复旦大学中文系，大学阶段就有了当老师的想法。“我们家很多人都当老师，妈妈是小学老师，外公也是。我高考填志愿选中文专业，就想过以后做语文老师。”
在复旦的四年里，陆羽琴参加过读书会等公益活动，作为助教给中学生带读。“我很喜欢和学生互动，分享读书思考，交流中我自己也很有收获。”陆羽琴说。
本科期间她尝试了不同工作，比如去出版社实习，“但我觉得，比起引进一本书出版，要是能教人如何进入一本书，培养出读者的文学品味，会更有成就感。”
本科毕业后，陆羽琴到斯坦福求学，还是研究中文——“在复旦接受的是传统中文系教育，国外现在也有汉学研究，所以我想从另一个视角，去西方看看。比如我硕士就读的东亚语言与文化系，就有中国文学、日本文学、韩国文学等细分领域，从外部视角重新审视和切入我们熟悉的本国文学。”
同样是在校任教，陆羽琴对比了大学和中学教师的差别，“大学老师专注于各自领域，学术圈子比较小，授课更多是面向对本专业感兴趣的小部分学生。去高中你会面对更多学生，教学内容也相对更通识。大学老师主要是写论文，阐述自己的想法，但从我个人兴趣来说，我更喜欢和人交流，在互动中生成想法。”
因此，陆羽琴一回国就决定应聘中学教师。陆羽琴是宁波人，从小就经常来杭州玩，对杭州这座城市很熟悉，对杭二中这所学校也早有好感，所以应聘了杭二中的语文教师岗位。
“我的教学经验是相对不足的，但我会试着在实习过程中多加积累，也尽力将学界的最新成果分享给学生，和大家一起寻找更多、更有趣的进入文本的方法。”陆羽琴说，她目前还没有正式入职，但从新学期起会在杭二中实习，这几天刚和高一学生见面。
得知新来的小陆老师毕业于斯坦福大学，班里同学全都“哇——”地一声。
“可能看起来有点‘卷’，但我并不认为名校、高学历毕业，和进入中学任教有什么‘不匹配’之处，可能以后还会有越来越多的人，和我一样做这件事。”陆羽琴说，“从我个人来讲，把自己的知识分享给学生，听他们讨论，这很有意思，比一个人看文献、写论文要开心。”
作为一名新晋语文教师，陆羽琴的短期目标很明确，这学期好好备课，专心教学，每天去其他老师处听课学习，有时间多看看书和论文。
除了听课观摩，昨天陆羽琴还给同学们上了第二堂课，下午正在批改作业。“我这几天上课超级开心，学生们都很有想法，和他们交流很受启发，他们会提出很多我想不到的观点。”陆羽琴说。
02
中国地质大学博士：
做老师是因为对校园的留恋
此次市教育局发布的拟录用名单中，有多位博士的身影，中国地质大学构造地质学博士研究生祝成宇就是其中之一，他被拟聘为杭二中地理教师。
硕博连读的祝成宇说：“我喜欢待在学校里，在我看来高中就很有校园氛围，加上专业和高中地理学科也符合，所以有考虑过做高中老师。”2019年，祝成宇前往法国里昂一大进行为期一年的联合培养，硕博阶段他也去了解过其他就业方向，“但我还是留恋校园环境，舍不得离开。”
因为科研需要，祝成宇读博期间足迹踏遍全国各地——新疆、西藏、云南、四川，许多山庄虽地处偏远，但自然景观却美到让人震撼。“我想把这些所见所闻分享给学生，培养起他们对地理这门学科的兴趣，当老师的正式想法也是在博士学习阶段形成。”祝成宇说。
祝成宇来自绍兴嵊州，他打算毕业后回浙江，到杭州工作，于是应聘成为杭二的地理老师。
“做科研和教学还是有很大不同的，科研需要你静下心来钻研，解决问题。”祝成宇说，“教学上我暂时接触得不多，但有一定经验，因为博士期间，我有两年助教经历，协助导师指导过研究生。”
当然，博士研究内容和高中知识有差异，祝成宇现在天天翻高中地理课本，“但博士阶段培养的就是自主发现问题、解决问题的钻研能力，所以我相信初期适应的难度不会太大。”
祝成宇将在今年6月毕业，因为博士毕业要走的程序较多，他暂时还没有去杭二实习。“平时空闲我会拿课本再次熟悉课程，以此为基础，结合自己所学的特长，融入进备课中，争取能尽早过去实习。”
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