凡人终有一死，肉体凡胎将化为尘泥，
我们终会被虚无捕获，在亿万年的浩瀚宇宙中，
一个生命的消逝实在太微不足道，像是未曾来到过这个世界一样。
可是这微不足道的瞬间，于我们每一个人都是最沉重的事。
无论如何，在有生之年，我们必须不遗余力地去寻找，
属于我们人生最宝贵的东西，无论它是什么，无论它有多么遥远，
最终我们能否将其牢牢攥在手中，都请拼尽全力，展开双臂，向它奔跑，
否则还未等死亡降临，我们就已屈服在虚无脚下。
我们终会被虚无捕获，在亿万年的浩瀚宇宙中，
一个生命的消逝实在太微不足道，像是未曾来到过这个世界一样。
可是这微不足道的瞬间，于我们每一个人都是最沉重的事。
无论如何，在有生之年，我们必须不遗余力地去寻找，
属于我们人生最宝贵的东西，无论它是什么，无论它有多么遥远，
最终我们能否将其牢牢攥在手中，都请拼尽全力，展开双臂，向它奔跑，
否则还未等死亡降临，我们就已屈服在虚无脚下。
发的文章页码是370，看到这个数字，感觉像是八九年前的那个狂热无脑女高中生所发出的声音早已被某种东西所捕获，这几年来为了一时兴起而做出的一系列不理智的选择，在此刻得到了命运的回应。
即使这条路走得敷衍又潦草，冲动且失败，大脑空空一无所获，但在一本充斥着广告与错别字的十八线刊物上，我看到了当年的傻瓜高中生，她说她没后悔过。
即使这条路走得敷衍又潦草，冲动且失败，大脑空空一无所获，但在一本充斥着广告与错别字的十八线刊物上，我看到了当年的傻瓜高中生，她说她没后悔过。
#如何有效提高读书效率#
大脑感受器决定了大脑接收新知识时，旧知识的联想功效，读书效率就和你的大脑感受器有关。
01
先看看读书时，大脑是怎么运作的。我们看一段“雪国”的文字：穿过县境上长长的隧道，便是雪国。我们读书时，和我们看视频的时候，大脑是一样的运作模式吗？在我们头上的这颗脑袋中，有三个区域，一是视觉区域，二是听觉区域，三是语言中枢。
当我们看视频的时候，大脑是如何工作的呢？电视的影像通过视觉神经被枕叶的“视觉区域”所捕获；与此同时，解说通过听觉神经被位于颞叶的“听觉区域”所捕获。随后在听觉区域所捕获的语言被送往几个不同的“语言中枢”。
而当我们进行读书时：书上的文字被视觉神经所捕获，进入了脑的视觉区域，默读的时候，能变成声音的字会变成仅存在于脑内的‘声音’，通过和记忆的比对自动地对叹词和语法要素（比如助词）进行检索。为了进一步对单词的意思或是构成句子的语法进行分析，被检索过的信息会被送到别的‘语言中枢’去。至此‘读’这一行为才确确实实地和语言结合在了一起。大脑为了要想象《雪国》的情景和登场人物的画面，视觉区域会开始运作。储存在视觉区域的过去的影像被取出，该场景的画面在脑内被创造出来。
就是下面的过程：
读书与看视频有什么差别呢?
1）视频直接产生影像，读书通过文字产生想象力，调取储存的视觉影像。
2）看文字时会产生默读的脑内声音，从而触发听觉区域，然后再到语言中枢，所以是读书不是听书。
所以，当我们读书时，不仅要看书上的内容，还要发挥想象力调取视觉影像!
所以经常刷视频会阻碍你的想象力发展哦，当然也不利于读书！
那我们到底在看什么呢？怎么发挥想象呢？
02
咱们可以想象一下，咱们平时储蓄的所有知识、技术、经验都静静地沉淀在大脑的某个部位。通过一些活动，比如读书、玩耍、感受艺术等行为，我们也会获得知识、技术、经验。
当这些在脑海中产生连接，形成回路地时候，便产生了想法和思考。一旦回路形成，那我们的想法和思考也便形成了，这就是我们脑海中的世界观和方法论。
到现在，咱们理一下上面的过程:
好了，我们继续，尽管我们形成了想法和思考，但自己脑内形成的想法和思考都是片面的，破碎的，不完整的。毕竟，我们亲身经历和读书等行为都非常有限，但是我们的大脑很厉害，会自己扩张，会自己拼接。就像大脑长满了钩子，每一个钩子都是你的想法和思考结晶。这些结晶不完整，但钩子一旦碰到其他大脑的碎片，就会相互融合。就给这个钩子起个名字<大脑感受器>读书，其实就是让大脑感受器和其他大脑碎片相互拼接融合的过程。让大脑想起视觉的影像，或是与自己过去的体验对比进行思考，并且用新知识、新信息渐渐对自己的思考系统进行构筑调整。
03
（下面有提升阅读效果的方法啦）
咱们知道了大脑感受器的概念，大脑感受器钩住的知识越多，我们读书的质量是不是就越高。那怎么样让大脑感受器勾住的知识多呢?
方法一:
感受器的构造越是复杂，就越是能钩住各种各样的大脑的碎片。在日常生活中，是不是越复杂的形状，越能钩住东西,比如粗糙的物品比光滑的物品容易钩住东西，三角的比圆形的容易钩住东西。对于大脑也是，认知越复杂，就越能从多角度理解别人的意思，就越能找到共鸣，所以知识积累足够多的人，理解书也会更透彻更容易。
简单点就是：背景知识越多，读书效果越好！
方法二:
感受器接触的数量越多，就越能勾住大脑碎片。复杂度不够，就数量来凑，如果读足够多的书，就能提高产生共鸣的概率。所以,读书在一定程度上还是要看量，量变引起质变。
方法三:
感受器越活跃，就越能钩住知识。如果我们一辈子都在自己的舒适区阅读，不会产生任何新的连接。想要让感受器活化，就必须进行一定程度的广泛阅读，在自己的认知和兴趣边缘疯狂试探。尝试自己不擅长的领域、令人能够茅塞顿开的内容或是以前从未感兴趣过的东西。只有我们有目的地去创造“性质不同的回路”，感受器的形状才会变得多样化，质量才会提高。
04
总结一下哈：看视频不会调用想象力，看书会用想象力，少刷视频多读书；背景知识越多，理解力就越强，看书效率越高；读的书越多，获取知识的可能性越大，量变引起质变；在认知边界和兴趣边缘阅读，大脑越是活跃和兴奋，读书效率越高！
大脑感受器决定了大脑接收新知识时，旧知识的联想功效，读书效率就和你的大脑感受器有关。
01
先看看读书时，大脑是怎么运作的。我们看一段“雪国”的文字：穿过县境上长长的隧道，便是雪国。我们读书时，和我们看视频的时候，大脑是一样的运作模式吗？在我们头上的这颗脑袋中，有三个区域，一是视觉区域，二是听觉区域，三是语言中枢。
当我们看视频的时候，大脑是如何工作的呢？电视的影像通过视觉神经被枕叶的“视觉区域”所捕获；与此同时，解说通过听觉神经被位于颞叶的“听觉区域”所捕获。随后在听觉区域所捕获的语言被送往几个不同的“语言中枢”。
而当我们进行读书时：书上的文字被视觉神经所捕获，进入了脑的视觉区域，默读的时候，能变成声音的字会变成仅存在于脑内的‘声音’，通过和记忆的比对自动地对叹词和语法要素（比如助词）进行检索。为了进一步对单词的意思或是构成句子的语法进行分析，被检索过的信息会被送到别的‘语言中枢’去。至此‘读’这一行为才确确实实地和语言结合在了一起。大脑为了要想象《雪国》的情景和登场人物的画面，视觉区域会开始运作。储存在视觉区域的过去的影像被取出，该场景的画面在脑内被创造出来。
就是下面的过程：
读书与看视频有什么差别呢?
1）视频直接产生影像，读书通过文字产生想象力，调取储存的视觉影像。
2）看文字时会产生默读的脑内声音，从而触发听觉区域，然后再到语言中枢，所以是读书不是听书。
所以，当我们读书时，不仅要看书上的内容，还要发挥想象力调取视觉影像!
所以经常刷视频会阻碍你的想象力发展哦，当然也不利于读书！
那我们到底在看什么呢？怎么发挥想象呢？
02
咱们可以想象一下，咱们平时储蓄的所有知识、技术、经验都静静地沉淀在大脑的某个部位。通过一些活动，比如读书、玩耍、感受艺术等行为，我们也会获得知识、技术、经验。
当这些在脑海中产生连接，形成回路地时候，便产生了想法和思考。一旦回路形成，那我们的想法和思考也便形成了，这就是我们脑海中的世界观和方法论。
到现在，咱们理一下上面的过程:
好了，我们继续，尽管我们形成了想法和思考，但自己脑内形成的想法和思考都是片面的，破碎的，不完整的。毕竟，我们亲身经历和读书等行为都非常有限，但是我们的大脑很厉害，会自己扩张，会自己拼接。就像大脑长满了钩子，每一个钩子都是你的想法和思考结晶。这些结晶不完整，但钩子一旦碰到其他大脑的碎片，就会相互融合。就给这个钩子起个名字<大脑感受器>读书，其实就是让大脑感受器和其他大脑碎片相互拼接融合的过程。让大脑想起视觉的影像，或是与自己过去的体验对比进行思考，并且用新知识、新信息渐渐对自己的思考系统进行构筑调整。
03
（下面有提升阅读效果的方法啦）
咱们知道了大脑感受器的概念，大脑感受器钩住的知识越多，我们读书的质量是不是就越高。那怎么样让大脑感受器勾住的知识多呢?
方法一:
感受器的构造越是复杂，就越是能钩住各种各样的大脑的碎片。在日常生活中，是不是越复杂的形状，越能钩住东西,比如粗糙的物品比光滑的物品容易钩住东西，三角的比圆形的容易钩住东西。对于大脑也是，认知越复杂，就越能从多角度理解别人的意思，就越能找到共鸣，所以知识积累足够多的人，理解书也会更透彻更容易。
简单点就是：背景知识越多，读书效果越好！
方法二:
感受器接触的数量越多，就越能勾住大脑碎片。复杂度不够，就数量来凑，如果读足够多的书，就能提高产生共鸣的概率。所以,读书在一定程度上还是要看量，量变引起质变。
方法三:
感受器越活跃，就越能钩住知识。如果我们一辈子都在自己的舒适区阅读，不会产生任何新的连接。想要让感受器活化，就必须进行一定程度的广泛阅读，在自己的认知和兴趣边缘疯狂试探。尝试自己不擅长的领域、令人能够茅塞顿开的内容或是以前从未感兴趣过的东西。只有我们有目的地去创造“性质不同的回路”，感受器的形状才会变得多样化，质量才会提高。
04
总结一下哈：看视频不会调用想象力，看书会用想象力，少刷视频多读书；背景知识越多，理解力就越强，看书效率越高；读的书越多，获取知识的可能性越大，量变引起质变；在认知边界和兴趣边缘阅读，大脑越是活跃和兴奋，读书效率越高！
✋热门推荐