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感受:
1、就像人每天洗澡一样,外表的灰尘可以洗掉,那么心理也需要像洗澡一样定期减减负,我觉得信念也好,分享也好,有时候就会显得不那么“负重前行”
2、每个人都最好不定期觉察接纳自己某些状态,才不至于让自己在不断打岔中全然忘了自己过去、现在的感受
3、如果非要说一点建议,那就是希望这些插画更“形象些”[允悲]
@新华社
感受:
1、就像人每天洗澡一样,外表的灰尘可以洗掉,那么心理也需要像洗澡一样定期减减负,我觉得信念也好,分享也好,有时候就会显得不那么“负重前行”
2、每个人都最好不定期觉察接纳自己某些状态,才不至于让自己在不断打岔中全然忘了自己过去、现在的感受
3、如果非要说一点建议,那就是希望这些插画更“形象些”[允悲]
@新华社
在内耗时最值得推荐的一本书《当下的力量》
“当你评价别人时,你混淆了自身受限的思维模式和别人的真实情况。因此,评判别人无疑就是严重受制于诸多因素而又源于下意识的行为,你给予别人一个概念性的身份,而这个虚设的身份不仅像一个牢笼一样困住了那个人,同时也套牢了你自己。”
“当你完全接受了当下,当你不再与真实状况争辩不休,强迫性的思考便会慢慢停歇,取而代之的是一种警醒的宁静感。你拥有清醒的意识,但你的大脑不再以任何方式来标注此时此刻。”
“接受现实情况,你便可能到达更深的层次,在那个层次上,你内心的状态以及你的自我感,将不再依赖于大脑所做出的或“好”或“坏”的评判。当你对生活的“实际情况”俯首称“是”时,当你依实际状况全然接纳了此刻的一切,你将在心底感到真正的平静和深沉的喜悦。”
“当你意识到任何经历都是转瞬即逝的,认识到这个世界无法赋予你任何价值永恒的东西时,你会轻而易举地学会臣服。你不再希冀某个情形、某个人或是某件事让你感到满足或是开心了。你认可了事物的短暂与不完美的本质。一切都变得更加和谐,更加平和了。”
“你要坚信,我并非我的念头、情绪、感知和经历的产物,我不是我生命的内容,我就是生命,我就是那个万事万物栖身的空间。我就是当下,我就是“我是”!”
“当你评价别人时,你混淆了自身受限的思维模式和别人的真实情况。因此,评判别人无疑就是严重受制于诸多因素而又源于下意识的行为,你给予别人一个概念性的身份,而这个虚设的身份不仅像一个牢笼一样困住了那个人,同时也套牢了你自己。”
“当你完全接受了当下,当你不再与真实状况争辩不休,强迫性的思考便会慢慢停歇,取而代之的是一种警醒的宁静感。你拥有清醒的意识,但你的大脑不再以任何方式来标注此时此刻。”
“接受现实情况,你便可能到达更深的层次,在那个层次上,你内心的状态以及你的自我感,将不再依赖于大脑所做出的或“好”或“坏”的评判。当你对生活的“实际情况”俯首称“是”时,当你依实际状况全然接纳了此刻的一切,你将在心底感到真正的平静和深沉的喜悦。”
“当你意识到任何经历都是转瞬即逝的,认识到这个世界无法赋予你任何价值永恒的东西时,你会轻而易举地学会臣服。你不再希冀某个情形、某个人或是某件事让你感到满足或是开心了。你认可了事物的短暂与不完美的本质。一切都变得更加和谐,更加平和了。”
“你要坚信,我并非我的念头、情绪、感知和经历的产物,我不是我生命的内容,我就是生命,我就是那个万事万物栖身的空间。我就是当下,我就是“我是”!”
好的教育是唤醒、影响和熏陶。
孩子不是裸机,父母想格式化就格式化,想装什么就装什么,孩子不仅有自己的操作系统,还能创造和衍生出自己的应用程序。、
父母要做的是给予孩子全然的接纳和支持,尊重孩子的天赋异禀吗,个性特征,相信每个生命都在内在自我成长的动力,好的教育是唤醒、影响和熏陶,而不是控制、和塑造。
比如当孩子伤心,难过,生气的时候,或许不是灌输规则与训诫说教的好时机。只有倾听,了解孩子的想法,才能快速帮孩子稳定情绪,进而能跟孩子讲道理,家长给予孩子同理心与了解,帮助孩子接纳自己,消散情绪,并因此对父母产生信赖感。
提供给孩子稳定的态度,而不是随着孩子的情绪起舞。因为孩子的情绪并不属于你,不要认为是自己的责任。
用心倾听,并表达理解,反映孩子的当下状态,帮助孩子觉察自己的感受与行为。不要跟随孩子的状况,自己也情绪起伏、言行失控,要做一个恒温器,而不是做温度计。
#教育# #家庭教育# #教育孩子# #教育便利店#
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父母要做的是给予孩子全然的接纳和支持,尊重孩子的天赋异禀吗,个性特征,相信每个生命都在内在自我成长的动力,好的教育是唤醒、影响和熏陶,而不是控制、和塑造。
比如当孩子伤心,难过,生气的时候,或许不是灌输规则与训诫说教的好时机。只有倾听,了解孩子的想法,才能快速帮孩子稳定情绪,进而能跟孩子讲道理,家长给予孩子同理心与了解,帮助孩子接纳自己,消散情绪,并因此对父母产生信赖感。
提供给孩子稳定的态度,而不是随着孩子的情绪起舞。因为孩子的情绪并不属于你,不要认为是自己的责任。
用心倾听,并表达理解,反映孩子的当下状态,帮助孩子觉察自己的感受与行为。不要跟随孩子的状况,自己也情绪起伏、言行失控,要做一个恒温器,而不是做温度计。
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